DOC《操曲千万,方能通晓其声》

操曲千万,方能通晓其声 ――以 周记 为例,刍议如何落实练笔指导 钱清镇中心小学 宣淑珍 2011年版语文课程标准明确指出: 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物.

加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题. 由此可知,加强平时练笔指导,才能真正提高学生的习作水平. 周记,对于每个有语文学习经历的人来说都非常熟悉.无论语文课程改革怎么发展,它在语文习作教学中的地位始终不会改变.这种相对课堂习作来讲比较开放、灵活的习作形式,更能反映出学生的思想变化、价值取向与写作风格的变化.因此,只要教师合理利用 周记 这一习作练笔形式,加强指导,便能真正意义上提高学生的习作水平. 然而,随着时代变迁,学生的周记在选材内容、写作风格等方面是有了一些变化,但从周记行文质量来看,依旧存在不少问题:

(一)网络风, 腐化 了周记的主题思想

1、网络文体:由于网络时代的到来,作为最容易接受新鲜事物的小学生来说,网络文体常常会成为周记的一种现象.他们虽不会用某一种特定的网络文体来写周记,但往往会把他们在网络上看到的,听到的,觉得有趣的,有个性的,灵活应用,加工整合成自己特有的文体,甚至还会在班级里流传成风.

2、网络语汇:主要由两种类型,一是学生在玩网络游戏时使用的一些 专业术语 ,这些语词可以是汉字,也可以是字母和数字.网游术语的使用,在同一游戏玩家群体中有快捷、方便等优势,以提高网游的乐趣.但对于没有网游经验的老师和家长,或者说非同一网游群组的学生来说,这些术语就成了暗语和 天书 .二是新新词汇,是指网络最流行的,时代最前沿的一些最新派生出来的词汇,主要来源于网络论坛、博客,重大新闻事件等.如 酱紫 (这样子)、 偶 (我)、 东东 (指东西)、hold住、亲、伤不起等.严重影响了规范使用汉语言文字的要求,有些甚至是颠覆性的挫伤.

(二)流水账, 僵化 了周记的选材内容 周记,顾名思义,一般情况下理解为:一周一记,以记录一周内发生的事情为主.因此,很多学生在写周记时,经常会出现记 流水账 的情况.如下文: 题目:《忙碌的一周》 又到了双休日,又到了写周记的时候.回顾这一周,真可以用 忙碌 一词来形容啊. 星期一,我们进行了英语小测验.结果,我考得不是特别好,还被老师批评了一番,我决定下次考试一定要好好努力一把. 星期二,体育课的时候,我们进行了四百米练习,好多同学都累的跑不动了,当然我也不例外. 星期三,学校举行了广播操比赛.我们班得了年级第二名. 星期四,没什么大事情发生. 星期五,在大课间的时候,我们进行了跳绳比赛. 然后就是双休日了,时间过得真快,一周,就这么完了,真是忙碌啊. 学生就只机械的记录了一周发生的事情,因为一周时间比较长,如果每一天都详细记录下来,就便显得很麻烦,又加上时隔比较久,有些事情的细节,学生也记不太清楚了,所以就以这种 流水账 形式出现的周记,非常多见.

(三)无厘头, 弱化 了周记的表达形式 周记,往往是双休日作业,其本身没有大作文要求那么严格,再加上没有老师与家长的监管,学生在写的过程当中,就比较容易随便.于是便会出现各种各样 无厘头 的文章出现.比如:周周写同一件事情,这周与小明一起钓鱼,下周与小刚钓鱼,除了人物不一样之外,其余描述完全一样.再如:不符合学生生活实际的,完全杜撰的.等等,这样以完成任务为主要目的的周记,往往会 弱化 周记的表达形式,以至于形同虚设,对于学生来说,等于是做无用功. 那么,如何才能改变学生周记中出现的种种问题呢?方法只有一条,便是落实周记的写练指导,提高周记的写作质量.笔者结合自身习作教学经验,主要总结出以下几种方法: