DOC《身边的二维码》

(三)交流评价,归纳总结 展示学生作品,师生共同点评 怎么教:大屏幕来展示学生作品,师生共同做简单评价.结合学生的作品,小结制作的步骤,并引导学生填写量化评价表. 项目 标准描述 自评 互评 教师评价 备注 内容性 作品内容完整,具有新意 评价标准如下:优秀(A),一般(B),待提高(C) 内容健康符合主题 文本输入正确,无错别字 技术性 熟练使用文本框 合理插入图片和艺术字并设置 会简单制作二维码 艺术性 页面布局合理,结构清晰 色彩搭配合理,整体风格统一和谐 视觉效果有吸引力,能给人深刻印象 自我评价: 为什么这么教:加深学生对本节内容的理解,促进他们在解决实际问题的过程中欣赏作品和修改完善作品的能力提升,进一步让学生学会选择恰当的主题形式来表达意图,以达课标要求.

(四)应用拓展,感知魅力(3分钟) 怎么教:先让学生思考回答生活中还有哪些地方出现过二维码,然后通过大屏幕展示图片来介绍二维码在生活中的其他具体应用. 为什么这么教:通过介绍二维码在不同领域的应用,让学生感受二维码的神奇魅力,培养他们探索新技术的意识. 【教学反思】 ? 本节课是一节以二维码为引线,以文本信息加工为重点的综合实践课,课堂设计通过引入二维码,以20年后的同学聚会为背景,分别为三种角色设置不同的主题任务来分组进行文本信息加工,以此激发学生兴趣,避免在操作过程中产生枯燥无趣的心理.但教学中需要注意的是,避免有学生过于关注二维码的制作和扫描读取而影响了文本信息的加工,小组合作探究过程中应更有效的发挥每个个体的作用,在学生完成任务一以后,老师要注重引导学生兴趣点的转移,激励学生挑战更高的目标;

小组长要将具体任务分配到具体成员,更要关注组员的进展以及相互间的协作. ........