DOC《湖北学习考察心得》

湖北学习考察心得 李钢 2012年12月 今年12月10日至15日,我们福建中学地理名师培养对象班一行四人,在省教育学院陈俊英老师的带领下赴湖北进行了为期一周的地理学习考察活动,其中有听国内表著名学者、国培专家李家清教授的专题学术报告,有听湖北顶尖、全国知名的中学一线教师龙泉、周益新等老师的公开课,并与湖北武汉、黄冈、红安等地的地理特级教师、地理学科带头人和骨干教师进行了评课研讨活动.

期间还参观考察了华中师大一附中和黄冈中学的校园文化和办学理念与特色,尤其对华中师大地理过程分析实验室、葛洲坝水利枢纽工程和西陵峡长江天险的实地地理考察更是给我们留下深刻印象.一周的学习考察活动丰富充实,收获满满. 在武汉,我们实地参观考察了华中师大地理过程分析实验室,感受了信息技术与教育技术的完美整合.该实验室在李家清教授的主持下,自创了一个基于信息技术对教学艺术过程分析的系统研究平台.该研究系统由授课与听课、全程监控教室及其全套音像设备,课堂教学过程分析软件,课堂教学过程分析标准手册,研究人员等四部分组成.前面三部分可视为"硬件",相对客观地记录教学全过程和教与学要素的质与量,不仅可以对现场录制的教学过程,也可以对已经录制好的教学光盘资料进行系统分析.由于该研究系统尚未申报国家专利,故目前不可能在中学广泛应用,但其研究思想却给我很好的启示,如各学科应组织编写课堂教学过程分析标准,并将各教学要素的标准按优良中差四个等级划分,这样对不同教学经验与水平的教师可使用不同的等级标准.该系统的第四部分为研究人员,是该研究系统的"软件",不同教学理念、不同教学经验的研究人员使用该研究系统对同一节课的过程分析将得出不同的结果.由此,我想,当不同层次的研究人员同时对一节课进行过程分析,不仅可以帮助授课者提高教学能力,而且还可以帮助较低层次研究人员提高评课水平.更可贵的是该研究系统不仅可应用于地理教学,还可广泛应用于其他学科的教学研究. 在华中师大城市与环境学院,李家清教授专门为我们四位地理名师授课,课题是"中学教师专业标准(试行)》与中学地理名师".李教授介绍了基于国际视野下的教师专业标准大多从专业知识、专业实践能力、专业品质、专业关系协调能力专业发展等维度确立教师专业标准,然后让我们讨论"我国的中学教师专业标准应如何制定?"经讨论,我认同我国教师专业的基本理念可归纳为十六个字:"学生为本、德育为先、能力为重、终身学习".教师专业标准可从专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个维度加以规范.师德不仅仅是热爱学生,不伤害学生,而且更重要的是敬业精神,一个教师如果不坚持学习,不钻研课标与教材,不潜心研究学情,就不能算是师德高尚;

专业知识不仅包括教育知识、学科知识,还包括学科教学知识,即如何指导学生学习学科知识的知识;

此外,还包括通识性知识,即其他学科知识.专业能力主要包括沟通与合作能力、教学设计能力、教学实施能力、教育教学评价能力、反思与发展能力等方面.基于这种认识,我今后将对照该标准进一步修炼自己,尤其是在自身的短板处,潜心修炼,不断提升教师专业素养. 在华师大一附中参加了针对龙泉老师的听评课系列活动,收获颇丰.龙泉老师是在职地理教育学博士、华师大一附中教务主任、武汉市名师,他在网络上更是无数地理老师的偶像.他的课堂引趣、平等、热烈、民主的文化突显,教学设计富有创意,特别是贴近学生的某些教学创意往往出人意料,他的"忽悠地理之鬼子进村"的等高线教学创意多年前就给我以震撼.这次有机会现场听课、评课真是机不可失.龙老师这节上的是全球气候变化.他能紧扣课标要求,基于学情整合多种资源,充分发挥学生的自主学习,注意激励创新思维,他主学习与自主学习有机结合,教学过程常常闪现智慧的亮光,课堂氛围生机盎然.然而美中不足的是因对气温距平图解读缺乏必要指导引发许多学生信息解读障碍,我给出的锦上添花的建议是让学生根据今后气温变化的三种推测可能自主分组辩论,从而更加扣紧课标.湖北与福建的老师们都从各自的视角作了精辟的评课论述,进行了一次非常难得的教学理念、方法的学术交流.最后,李家清教授作了评课点评,他指出名师授课应显著区别于一般骨干教师,应有独特的风格和教学模式,不能拘泥于常规范式.他从课程观、内容观、教学观、方法观、媒体观和质量观等六个方面阐述了中学名师授课所应达到的境界,为我们今后的教学发展指明了方向. 在以抓高考名扬全国的湖北黄冈中学,我们听了湖北地理特级教师、湖北省名师周益新的一节高三地理复习课.他的教学风格不同于龙泉老师平实、幽默,而是表现出激情四射,他的人格魅力深深打动了课堂中的每一个人,课堂唤发出生命的活力.应该说,本节课三维目标中的情感态度价值观目标的达成效果要优于知识与技能、过程与方法目标.必须看到,激发学习欲望,使学生热爱地理比教会学生学习地理更有价值.这是我本次听课最大的收获. 在葛洲坝水利工程的考察学习中,亲眼观看过船闸的实际运作,以及坝址及周边岩性巨大差异的比较,在很大程度弥补了以前只是从书本上得到间接经验的缺陷,拓展了地理视野,丰富了课程资源. 为期一周的考察学习结束了,但基于本次考察收获的新的学习即将开始,相信今后的路将越走越坚实.