DOC《《对联的起源》教学设计》

四、诵―诵对联: 学习对联,诵读是关键 ,怎么读呢?自由读,读准确,读流利,读出节奏,读出平仄.

(一)诵读:自读,指名读,纠音;

(二)赛读:分男女接读上联、下联;

(三)背诵:师出上联,生对下联.PPT6出示对联(小标题附在左上角) 宝剑锋从磨砺出;

梅花香自苦寒来 横眉冷对千夫指;

俯首甘为孺子牛 宁为玉碎;

不作瓦全 要想着收咱失地;

别忘了还我河山 一失足成千古笑;

再回头是百年身 海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 重重叠叠山,曲曲折折路;

高高下下树,冬冬丁丁泉 佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带 源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠 半边山,半段路,半溪流水半溪涸 一块碑,一行字,一句成联一句虚

五、行―化于行:PPT出示7.8.9(小标题附在左上角) 同学们,今天我们知晓了对联的起源,初步感悟了对联的特点,领略了对联的独特魅力,当然,对联蕴含的博大精深的中国文化还需要同学们继续挖掘并传承和发扬,接下来让我们来小试牛刀―――传承经典我能行.

(一)猜猜有谁:(PPT7) 1.昨夜敲棋寻子路,今朝对镜见颜回(其中有孔子的两个弟子名字) 2.悲哉,秋之为气――惨矣,瑾其可怀(这是一幅挽联,挽的是谁?挽秋瑾)(藏字) 3.二船并行,橹速不如帆快;

八音齐奏,笛清难比箫和(猜猜内中有何人名?)(谐音,鲁肃、狄青)

(二)猜猜是什么地方:(PPT8) 村舍俨然,笑渔人迷不得路;

水源宛在,偕太守常来问津(桃花源)

(三)我会对对子:(ppt9)运用《悯农》中的有关诗句,将上联补充完整. 上联:弃之可惜;

下联:杯里酒口口都香甜,量力而行.