DOC《简笔画能让英语教学变得轻松有趣》

三、课文教学 简笔画对于英语课文的教授也有着很大的帮助,有些课文篇幅较长,学生难以理解记忆,因此,如能用几笔简笔画来突出课文中的重要场景,重点句型,重要单词,把一篇课文分割成几幅连贯的连环画,让学生学课文就好象在看一本精彩的连环画,这样就能充分调动学生的学习积极性,让他们在不知不觉中记住课文重难点.从而全面了解课文,加深他们对课文的印象. 例如:在教学"A heavy somker"时,我们可以利用以下简笔画来帮助教学: 最后点题:Have you ever seen such a person in real life? 利用上面的简笔画,学生能很快掌握全文意思,而且能较好的复述课文,就连平时表达能力不太好的一些学生借助黑板上的简笔画也能说出课文的大概意思,大大提高了说话能力,也活跃了课堂气氛,提高了课堂效率. 实践证明,简笔画是课堂教学中一种不可取代的积极手段,它具有使用频率高,可容量大,简法易画和远视效果好的优势,简笔画运用了英语教学,边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,教学效果好,是学生喜闻乐见的教学形式.有人讲,教学是一门艺术,就是说教师在课堂上创造的教学环境,能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识技能.简笔画就是教师创造这种"艺术"情境的手段之一.作为小学英语教师,一定要在掌握简笔画理论知识,根据不同的简笔画教学应用方法,同时进行大量的实践练习,才能较快的提高简笔画的教学应用能力.寥寥几笔既在黑板上画出了展现无限时空的形象,又引起了少年儿童的广泛关注,诱发他们的学习兴趣.学习兴趣越强烈,求知欲望就越迫切,热切的求知欲又会激发更大的学习兴趣,这样的"良性循环"何乐而不为呢! 参考文选: 涂永录 编著《简笔画技法图谱》中国美术学院出版社 2006年6月第3次印刷 席兴发《中小学英语教学简笔画》外语教学与研究出版社 《英语初级口语》教程 --------北京外国语大学 2001年7月第4次印刷