DOC《婷婷的画》

婷婷的画 教学要求:

1、认识16个生字,其中会写"画、爷、枝、干、粗 、哈、结"7个字.

认识偏旁"纟".

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文. 感受想象的神奇美妙,创新的可贵,激发学生的创新意识. 重点难点: 掌握7个生字的音、形、义.有感情地朗读课文. 培养学生大胆想象,勇于创新的精神. 课时安排: 2课时 教学准备: 4幅婷婷的画 第一课时 教学过程:

一、创设情境,激发兴趣. 昨天我们学了奇怪的画(画简笔画,一颗树上结了各种各样水果的奇怪的树),今天我们来学习《婷婷的画》,看看婷婷的画有什么特别之处. 先学后教,学生自主学习,给学生充分的时间带着问题读课文,观察插图,整体感知课文内容.婷婷画的树、兔子、马、老母鸡与我们平时见到的树、兔子、马、老母鸡有什么地方不同? 合作、探究学习.学生交流讨论:说一说你发现了什么?学生练习说话. 婷婷画的树,树枝比树干还粗;

婷婷画的兔子是红色的;

婷婷画的马有翅膀;

4、婷婷画的母鸡,鸡蛋比母鸡还大.

四、点拨学生疑难,老师用直观形象的简笔画或者图画的形式展示婷婷的4幅画,感受想象的神奇美妙,体会婷婷的可贵创新.根据学生的学习情况加以小结,引导学生大胆想象,激发学生的创新意识.板书关键词. 板书设计:

1、树 枝比干粗 婷婷的画{

2、兔子 红色的 }大胆想象,有创新意识

3、马 有翅膀

4、母鸡 蛋比母鸡大

五、采用多种方式指导学生流利地、有感情地朗读课文.

1、师领读,教学生如何断词断句,如何注意标点符号和自然段的停顿,如何注意语气和语调的抑扬顿挫,如何有表情、有感情地朗读.

2、学生齐读.

3、学生分组PK.

4、分角色朗读. tob_id_3486

5、试背课文.

六、拓展延伸.引导学生大胆想象,画一幅具有创新意识的画.如:长翅膀的小鱼;

蓝色的太阳;

有眼睛、鼻子、嘴巴的花朵;

一颗树上有各种各样不同的花朵和叶子-教学反思:婷婷的画》一文对培养孩子们大胆想象、勇于创新的精神很有帮助.教学中我根据新课改"先学后教"的改革理念,运用在"有效教学,高效课堂"远程研修学到的方法教学:我先创设情境,用"奇怪的画"激发孩子们浓厚的学习兴趣,然后放手让孩子们带着问题自主学习,把课文读通,读顺(不认识的字拼拼音).孩子们通过自主朗读课文和观察书中插图,能在课文当中找到问题的答案,并试着用自己的话说出婷婷4幅画的特别之处:

1、树枝比树干粗;

2、兔子是红色的;

3、马有翅膀;

4、蛋比母鸡还大.本课教学有效地拓宽了孩子们的思路,激发了孩子们的想象力,培养了孩子们的创新意识.特别是,我惊喜地发现:先用"先学后教"的方法教学,再根据学生的学情适当点拨疑难(先教后学),最后加以总结(温故知新),"有效教学"的这三条铁律有效地结合起来使用,教学效果真的很好!不但孩子们的学习能力得到很好的培养和提高,老师也教得轻松,效果显著.其实孩子们真的很能干,很聪明,只要你教给他有效学习的方法,引导他去自主学习,有很多知识不用我们老师教,他自己就能够学会,我们老师只需要轻松点拨孩子们的疑难就行了.本节课我是这样夸我的学生的:"孩子们,这篇课文不用杨老师怎么教,你们就自己学会了,你们都是大拇指,你们也可以当老师了!"课后,孩子们画了不少稀奇古怪的画给我看,可把我乐坏了!不足之处:创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程.它起源于拉丁语,原意有三层含义,第一,更新;