DOC《对儿童画教学的几点思考》

对儿童画教学的几点思考 韩鸿照 河南省南阳幼儿师范学校

474150 摘要:本文主要谈谈幼儿师范学校美术教学中,如何对儿童实施早期的绘画启蒙教育,达到既可以开发智力,又能够培养学生的动手能 力;

同时可以培养学生的审美意识,又能够帮助他们形成技能技巧;

既可以激发他们学习儿童画的兴趣,又能够培养儿童的特长.

总之,对 儿童学习其他文化知识也有积极的意义. 关键词:儿童画 儿童画教学 启蒙教学 能力创新 "儿童画"是一个含义丰富的概念.我们通常把儿童自己画的 画儿称为"儿童画",儿童画画家为儿童画的画儿也是"儿童画". 这里所说的儿童画教学,主要指对儿童进行绘画的教学. 第一,要重视培养儿童画兴趣特长的黄金期 曾有人对各级各类学校绘画的普及程度进行过统计,结果表明: 在幼儿园、小学、中学、大学中,接受绘画教育人数最多的当属幼 儿园和小学.可以说,幼儿园和小学是艺术的摇篮,几乎每个孩子 都要接受美术的启蒙教育.这一阶段,孩子们学习文化课的压力不 大,可以无拘无束地表现身边的万事万物,是培养孩子兴趣、特长 的黄金时期.儿童三至五岁时,其视觉器官的发育已接近成年人, 已经具备学习绘画的生理条件,应不失时机地进行培养、教育.因此,对儿童的美术启蒙教育应该引起教师和家长的重视. 对儿童实施早期的绘画启蒙教育,既可以开发智力,又能够培 养动手能力;

既可以培养审美意识,又能够形成技能技巧;

既可以 激发学习儿童画的兴趣,又能够培养儿童的特长.同时,对儿童学 习其他文化知识也有积极的意义. 第二,注意区分儿童画的类型 儿童画和其他画一样,也可以按照绘画形式分为三类:一是线 描画,二是彩色画,三是水墨画.学习这三大画种的任务、目的及 侧重点各不相同. 线描画主要包括简笔画、卡通画,旨在训练学生的造型基本功, 是各类儿童画的基础.这类画,工具材料简单,技术难度较小,操 作方便,见效又快,但不宜长期单一地学这类画,否则,会使学生 觉得单调乏味,长进不明显,从而失去学习的兴趣,甚至半途而废. 彩色画,即勾线填写的画.可用彩水笔、油画棒、蜡笔等不同 笔作画,也可用水粉、水彩去画.教学的目的是培养儿童对色彩的 感知和运用以及对勾线、涂色等专业技巧的掌握. 水墨画,指的是用毛笔蘸上水、墨和国画颜料所作的画.儿童 学的水墨画,以写意花鸟画为主,也可学一些山水、人物、鱼、虫、 禽、兽之类.目的是继承中国画独特的艺术语言,学习中国画的笔 法、墨法和水法等专业技巧.中国画,尤其是儿童画国画,对造型 的要求可放松些,不宜过分苛求.有时画得走点样,合情不合理, 这都很正常.这样才富有童趣,天真可爱,憨态可掬,更有一种原 始的美感. 线条画是学习中国画的基本功.可通过对线描画的训练,培养 儿童把握中国画形态的能力,塑造出比较好的造型. 线描画和彩色勾填画,与大学生的素描画和色彩画类似,都是 解决形和色的问题,属绘画的基础基本功,而中国画则属专业基本 功.儿童画的线描画是他们将来学习素描和书法的基础,彩色勾填 画还是将来学色彩画的基础,应该引起重视. 从临摹、写生到记忆、想像和创作是儿童画教学的一条途径. 各阶段又有各阶段的教学任务.儿童通过大量的临摹范画,即可继 承前人的构思创意,又能学到优秀的表现方法.达芬奇说得好:"会 模仿的人才会创造."道出了继承和创新的关系.我们不能只片面追 求学生的智力开发,强调创造力和想像力的培养,同时,也要让儿 童学到绘画的专业知识和技能,而这些绘画本领主要依靠临摹范画 获得. 儿童通过临摹范画,掌握了绘画造型的艺术语言之后,方可进 行写生.写生的目的是使儿童充满激情和新鲜感,去表现他们身边 的现实生活.以此培养学生的观察能力、审美感受能力、概括取舍 能力和表现能力等等. 记忆画和想像画都属儿童创作画的范畴.儿童在教师的启发、 诱导下,通过长期的临摹、写生、读画,既掌握了绘画方法,又培 养了形象记忆能力和丰富想像力,这就为创作奠定了基础. 儿童的绘画创作不同于专业画家搞创作.画家搞创作是一项非 常复杂的系统工程.从构思、创意到搜集素材,再到起草稿、定稿, 最后制作,各环节要求都很严格.而儿童在进行创作时,不受条条 框框的限制,喜欢凭着自己的记忆和想像,随意发挥,想怎么画就 怎么画.另外,儿童还缺乏创作经验,老师应因势利导,从选材到 构思立意,从构思到形象塑造及设色,该肯定的就肯定,该调整的 就调整.在绘制技巧上,也要帮助学生反复锤炼.这样,才能诞生 一幅好作品. 总之,在儿童画教学领域里,还有很大的理论探索空间,需要 我们的启蒙老师去发掘和开拓,也需要我们去实践、去总结,更需 要我们在教学实践中不断去发现儿童画教学规律,用这些理论和规 律更好地指导我们的教学实践,不断提高教育教学质量,为儿童美 术教育事业多做贡献! 参考资料: [1] 阎飞.影响高中美术鉴赏教学的因素与对策研究[D].扬州大 学,2011. [2] 洪桂英.影响高中美术鉴赏教学的因素及对策分析[J].新课程 学习(上),2013(12):199. [3] 郑霞,张桂芝.高中美术鉴赏教学现状分析及改进对策[J].教师,2013(10):104.