DOC《“新课标下的小学语文作文教学”的作业答案》

其次是有丰富细腻的情感;

再次是有丰富的生活经历及阅读过大量的经典著作;

然后是有良好的积累习惯;

最后就是高超的表达能力与技巧(包括遣词造句、谋篇布局等).我们的作文教学虽不是以培养作家为目标,但提高写作能力是提高作文水平的根本之道.从中我们可以得到一些启发,来解决作文教学中的一些问题. 好作文虽不是靠老师教出来的,但只要老师做好 导 的工作,对学生写好作文还是能起到重要作用的.首先是要导 趣 ;

其次是导 读 ;

最后是导 行 .此 三导 我认为可以解决学生写好作文的根本问题,至于老师可以 教 的只有一样东西,那就是 技法 ,包括立意、构思、选材、谋篇布局、遣词造句等等,如果经过老师的引导,学生有渊厚的阅读基础、独到而深刻的思维方式、强烈的表达欲望,这些写作技巧只是的雕虫小技而已了. 所以在作文教学中,教师的责任是以学生为主体的 导 ,而不是以教师为主体的 教 .写好作文的关键在于激活学生写作的 内驱力 ,而不是靠短时间写作技法的训练来完成的. 三.依照 找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教 ,修改一份自己的习作教学设计.要求以表格形式对比出示修改前后的两个设计,并注明修改的原因. (共50分:两个设计30分,修改原因20分) 设计项目 设计1 设计2 修改原因 任务是什么 人教版五年级下册 (童年趣事)

1、要求把看到的、想到的、听到的写下来.内容具体,语句通顺,并加上个性化的题目.

2、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么.

3、通过事情表达童年的美好,旨在突出 趣 ,选择自己印象最深的事,体现个性化. 任务 更加具体 教学做什么 教学做什么 教学做什么 学生缺什么 1.真情实感. 2.事件的过程表述不够具体. 用手中的笔描绘自己的所见所感,表达童年的美好. 要求学生用好手中笔,不仅仅是停留在口头表述. 教师教什么 激发兴趣,个性选材,独立修改. 1.培养学生良好的听说习惯,学会倾听、交流和互动;

2.学会叙事,尝试整体构思、分段表述,把事情的经过写清楚;

3.突出 趣 字,写出自己的真实感受,通过具体的事情表达童年的美好;

4.通过交流,感受童年的美好,并根据他人的意见,学会修改自己的作文. 对本节教学提出具体的要求,对学生要求做到会听、会交流、会表达、会写、会修改 课上怎么教 课上怎么教 课上怎么教

一、启发谈话,引出话题: 同学们,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声 精彩 和 糟糕 …… 今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来. 二.打开记忆,回忆童年 1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事,静静地回忆一下,把各自的趣事简单的写在纸条上,写得越多越好. 2.小组互相交流一下,看看谁的趣事多. 3.小组同学推荐一个较有趣的事全班交流,评选出 令人笑掉大牙 的最有趣的事.说说为什么它最有趣? 4.评价指导:教师可以用以下问题引导学生展开评价: 他说的童年往事是不是有趣? 他是不是把故事发生的过程说具体清楚? 或者 你说的什么地方你最欣赏? 你对怎样说得更好有什么建议? 等. 三.范文赏析,点拨引导 1.赏文悟 趣 . 从三个方面进行: (1)因为 幼稚 ,所以有趣. (2)因为 细节 ,所以有趣. (3)因为 联想 ,所以有趣. 2.赏文悟 序 . 3.学生交流.