DOC《1.什么是机械》

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什么是机械 【教学目标】 1.能够通过分析,判断哪些物品属于机械. 2.能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力. 3.知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器. 4.知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展. 【教学重点】 知道什么是机械. 【教学难点】 判断哪些物品属于机械. 【教学准备】 教师材料:课件. 学生材料:每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干. 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】

一、 创设情境,激发兴趣 1.师问:听到"机械"这个词,你首先想到了什么? 生自由回答,尽量表达自己的认识,师此时不必作出是非判断. 2.活动:出示蔬菜,让两位学生上台把它弄成小片,一位用刀,另一位同学用手. 3.引导学生讨论:使用刀和不是用刀有什么不同? 4.师总结:像刀这种可以为人类带来方便的工具,我们就把它叫做"机械".

二、探究新知

(一)感知机械 1.课前,老师让你们以团队为单位收集了各种工具,请你们拿出来向大家展示一下,说说你们收集了哪几种工具? 2.团队内讨论:你们收集到的这些工具是机械吗? 3.出示P2图,它们是机械吗?为什么? 4.你觉得什么样的东西可以称为机械?

(二)说明机械的含义 1.出示机械的概念: 课件:能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置,都可以称为机械. 2.再来看你们收集的工具,哪些是机械? 学生达成共识,明确以上出示的简单工具都是机械. 3.学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论:这些工具主要是哪些部分在工作,给人们带来了什么方便,并记录汇报. 机械名称 工作部分 带来的方便 (每团队1张表格,团队成员合作完成) 针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面. 老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆. 电钻的钻头属于斜面,内部传动是轮轴. 4.再来看机械的概念,区分简单机械和复杂机械. 有些机械很简单,如钳子、刀、筷子等,它们属于简单机械;

有些机械比较复杂,它们由两种或两种以上的简单机械构成,这些复杂机械通常叫做机器. 5.几张机器的图片.(课件展示)

(三)揭示机械的作用 1.活动:出示两根细铁丝,分别让两位学生将其拧断,一位学生使用钳子,另一位学生用手折. 2.请其他学生预测结果. 3.以团队为单位,选择教师提供的工具,做使用与不使用机械的对比性实验,体验机械给人类带来的益处.讨论怎样使用机械才能降低工作难度,进一步揭示机械的作用. 4.团队成员合作,共同完成下列表格. 机械名称 结果 起钉锤 开瓶器 筷子 压舌板 菜刀 钳子 5.师总结. (1)用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一面. (2)用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面. 有条件可适当拓展:生活中接触的各种物理装置,等等都包含有机器的成分,或者包含在广义的机械之中.人们的生活都缺不了机械.所以,毫不夸张的说,机械是现代社会的一个基础.如果有人要说农业也是基础的话,也无可厚非,但是,机械在现代的社会来说,作为整个工业和工程的基础,可以毫不夸张的认为也是社会的支柱.任何现代产业和工程领域都需要应用机械,就是人们的日常生活,也越来越多地应用各种机械了.人们很早就开始制造和使用机械,西方最早的"机械"定义为建筑师Vitruvii在其著作《建筑十书》中给出的定义为:"机械是把木材结合起来的装置,主要对于搬运重物发挥效力."1724年莱比锡机械师Leopold给出的定义为: "机械或工具是一种人造设备,用它来产生有利的运动;