DOC《“骨干教师远程教育培训”个人研修日记》

"骨干教师远程教育培训"个人研修日记 2013年2月21日晴今天终于将课程内容学完了,写了一份骨干教师远程教育培训的总结,还写一个教学故事.

长长的舒了一口气,觉得全身轻松多了.细思在远程培训研修的日子里,观看专家与老师讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;

专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正.特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识.作业的布置对教师检查教学效果,了解学生掌握知识技能情况,并以此来调整教学内容和教学方法,弥补教师教学的不足有一定的意义.但整个过程中,我们注重了教师对学生知识理解的反馈,而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会,这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用,忽略了学生在作业中的主体地位,导致某些学生对作业产生消极心理,把作业当作是"应尽义务",消极应对,严重压抑了学生学习的主动性和积极性,不利于调动学生主观能动性,而且作业的发展功能消失殆尽. 新课程下的数学作业观要求在数学学习中,把数学作业当作是课程和教学的重要组成部分,整个过程中坚持"以人为本"的思想,面向全体学生,关注全体学生的发展;

数学作业要顺应时代发展要求,密切联系实际,在形式上要追求活泼多样,在内容上要体现个性化、生活化和社会化;

同时,整个数学作业过程要注重互动性的多元评价机制(教师评价、学生相互评价、学生自我评价),以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节,不断改进教学、学习方法和策略,调整和端正心态,促进自身的进步和发展. 通这次国培学习,对我感触很深.真真认识到"活到老,学到老,还有多少没学到",简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习.作为跨时代的教师,这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师.教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生,那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生.教师为"育人"而学习 ,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为"育人"而学习是教师的天职. 我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为"源头活水"更好地滋润学生渴求知识的心田. 在未来的学习过程中,我更应该积极主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量.