DOC《2.怎样移动重物》

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怎样移动重物 【教学目标】 1.通过实物和图片初步认识杆秤,观察杆秤了解基本组成结构. 2.通过称量活动,了解通过调节秤砣的位置来改变杆秤的称量范围. 3.分析三次称量秤杆上的变化,了解杆秤称量中的杠杆原理. 4.了解改变秤纽的位置(秤杆、秤钩等)能改变杆秤的称量范围,深入了解杠杆原理. 5.指导学生关注生活中的杆秤,关注生活中的杠杆并尝试解决问题. 【教学重点】 通过调节秤砣的位置来改变杆秤的称量范围,明白杠杆原理. 【教学难点】 了解改变秤纽的位置(秤杆、秤钩等)能改变杆秤的称量范围,深入了解杠杆原理. 【教学准备】 教师材料:课件. 学生材料:杆秤、重物、生活中常见的利用杠杆原理的物品. 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】

一、实物直接入题,初步了解杆秤 1.同学们,这是什么工具?(杆秤实物)用来干什么的? 2.在哪里见过?(图片配合) 3.老师这里也有几个苹果,谁也能用杆秤来称一下. 4.揭示课题:一根木杆、一根绳子、一个铁疙瘩,怎么能够称出物体的重量?其中有什么秘密呢?今天我们一起来认识杆秤的秘密.

二、认识杆秤结构,寻找杠杆原理 1.观察:杆秤有哪几个部分组成? 2.我们称量时重物挂在哪个点上?怎么知道物体重量? 3.下面请同学们来称一称物体的重量,看一看杆秤的变化. 4.活动:称一称,看一看.(要求、注意点、记录) 5.交流:称重时,杆秤的变化. 思考:如果第四次称量,秤盘中再增加桔子?秤砣会怎么样? 6.分析思考杆秤称重: 为什么小小的秤砣就能称起很重的重物,原因在哪? 7.介绍支点、重力点、力点 8.介绍杆秤运用的杠杆原理 9.分析生活中物体所蕴藏的杠杆原理(图片与实物)

三、再识杆秤,深入明理 1.观察:老师的杆秤和你们的杆秤有什么区别? 2.这个秤纽有什么用? 3.老师用里纽演示称量重物. 4.思考:同一杆秤,为什么换一个纽就能称起更重的物体? 5.小结:称轻的物体,我们可以选择离重力点远一点的秤纽;

称重的物体,我们可以选择离重力点近一点的秤纽. 6.图片认识生活中不同的杆秤.(简要分析双钩杆秤)

四、思考延伸 1.运用与创新:你能不能帮忙运用今天所学的杠杆原理让垃圾桶打开越来越简单? 2.总结:今天通过杆秤的秘密来学习了杠杆原理,寻找了解了生活中蕴藏杠杆原理的物品、并运用杠杆原理解决了问题.我们只要透过现象看到原理,就能对万事万物有更深更透的认识,更重要的是为我们学习生活服务. 【板书设计】 2.怎样移动重物 杆秤 杠杆