DOC《海安高新区学科领衔人工作室工作方案》

海安高新区学科领衔人工作室工作方案 (2015―2018)

一、总体目标 在高新区名师工作室的领导下,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以专业阅读为引领,以反思总结为动力,以资源建设、培养青年教师为方式,通过工作室三年一周期的教育教学实践,有效促进教师专业成长,使工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高,培养有影响力的特级教师.

让工作室成为名师成长的摇篮,教育科研的基地,教师对话的平台,资源辐射的中心.带动全体教师"师德高尚、业务精良"地成长,促进全区教育"优质均衡、持续高位"地发展 .

二、工作举措 1.在高新区名师工作室的领导下,成立学科领衔人工作室,分工合作,积极工作.营造爱岗敬业、积极向上、合作学习、善于研究、共同提高、争出佳绩的工作室氛围. 2.各工作室根据学科领衔人的教学主张、研究热点、学科特点,确定今后三年的活动方案,认真研究确定本工作室目标定位、研究方向、研究课题、预期成果、成员分工、工作举措、辐射示范、工作制度等,建立健全工作室管理机制,促进工作室各项工作正常开展. 3.促进工作室共同愿景与个人专业成长的有机结合,要求成员以课堂教学为主阵地,通过专业阅读、课例研究、反思总结等提高成员专业素养,努力成为"学有专长、教有风格、研有成果、师有魅力"的教师. 4.借助高新区名师工作室平台,开阔眼界,拓宽视野,更新理念.有计划地安排学科领衔人、工作室骨干成员到省内外高等院校学研,积极和名校对接,开展派员驻点、跟岗观摩学习等活动,提升工作室成员的研究水平和实践能力. 5.强化学科领衔人工作室与四项学科特色的有机融合,注重语文学科的经典演绎,数理学科的实践探究,英语学科的兴趣培养,综合学科的技能训练,将学科特色融入到学科领衔人工作室的实践探索之中. 6.强化辐射示范作用,学科领衔人工作室要加大对本区所有校园的辐射力度,强化对教育教学、教学研究的指导.定期为学科领衔人、工作室成员搭建平台,通过举办"成果发布会""教育讲堂""教学沙龙""网络教研"等活动,展示名师风采,历练名师品格,提升名师影响.开展与名师对话,带动一线教师共同成长.充分发挥"高新区名师工作室网"各板块的功能,定期更新发布学科领衔人工作室的动态、相关成果,建立资源库,收集优秀教学案例,上传优秀教学课件,开展读书网上沙龙,真正实现同伴互助、资源共享,提升工作室的辐射作用和实际效用.

三、规章制度 为了确保学科领衔人工作室各项工作有效开展,工作室成员须遵守下列制度. 1.例会制度 各学科领衔人工作室每学期召开一次计划会,讨论、修订本学期计划,确定成员阶段工作目标、教育科研课题研究进程及专题讲座内容;

每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会,检查各项工作的实施情况,解决实施过程中的问题;

每学期召开一次总结会,总结经验成果,梳理存在问题,研究解决办法. 2.研讨制度 ⑴学科领衔人工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动,协助高新区教办打磨基层学校的教研活动. ⑵各学科领衔人工作室每月集体研讨一次.正常开展"同课异构""优质课例打磨""专题研讨"等活动,展示高效课堂教学,发现问题,解决问题,分享交流,促进学习和反思,实现专业共同成长.工作室要聚焦课堂,锤炼风格特点,开展课例研修活动,帮助成员反思教学,提升教学品位.工作室成员要构建"开放型课堂",相互间随时开放课堂,可以跨校、跨学科听课评课,在评课议课中扬长避短、形成个性化风格,在评课议课中互相学习,共同提高.实行骨干教师"校际教学交流制",每学年每个县级及其以上骨干教师,异校上一堂示范课或进行一次讲座、讲学. 3.工作制度 ⑴学科领衔人与工作室成员签订《学科领衔人工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法. ⑵学科领衔人负责制定好本工作室的三年工作规划、每学期活动计划,及时上传至"高新区名师工作室网".为工作室成员制定三年专业成长计划,安排培训过程.工作室成员必须参加并完成带、教、培等工作任务,并有研究成果. 4.档案制度 建立学科领衔人工作室档案管理制度,工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课教案、发表论文论著等材料,专人及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据. 5.考核制度 ⑴学校、学科领衔人由高新区名师工作室工作领导小组考核. ⑵工作室成员的考核由其学科领衔人负责.考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面综合考核,考核不合格者调整出工作室;