DOC《教学设计与反思》

教学设计与反思 课题:?小动物过冬 科目:?语文 教学对象:?江苏南通实小二(4)班 课时:1课时? 提供者:何芳 单位:开远市灵泉小学?

一、教学内容分析 《小动物过冬》是苏教版二年级上册的一篇课文.

这篇课文是一则童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事.课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊.课文的内容比较浅显,语言也比较直白,可以作为二年级分角色朗读的例本开发.我所设计的第一课时,重点在于结合课文内容,创设情境,在情境中识字,提高学生的识字兴趣以及朗读能力.

二、教学目标

1、学会本课9个要求会写的生字,认识6个要求会认的生字.重点 关注"量、暖、钻、藏"的读音,关注"商、暖、第"的字形, 并能正确书写"商、暖"二字.

2、

2、能正确、通顺地朗读课文.

3、能结合课文内容,用不同的方式理解"商量、春暖花开"等词语的意思.

三、学习者特征分析 对于二年级的孩子而言,能集中注意力的时间较短,所以课程设计以情境式教学来带动学生融入课文,并相机进行各种方法的识字,是比较有效的.

四、教学策略选择与设计 以情境式教学模式为手段

五、教学重点及难点 正确、流利、有感情地朗读课文;

认识生字、并在语言环境中理解词语;

指导写字.

六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动1:激趣导入,部分识字 老师给你们带来了三个小朋友,请看,它们是谁?

2、引出板书"小动物",并指导写"物"

3、嘘!交朋友只是热情还不够,还得会观察和聆听,现在,请大家看黑板,发挥你的想象力和观察力,看看它们的表情动作,猜猜,它们三会在一起干什么呢?板书:过冬

1、与青蛙、小燕子、小蜜蜂交朋友

2、认识"物",并在书写过程中认识"牛"字旁的书写要领 "交朋友"是低年级孩子比较有兴趣的事,更何况是三个大家都比较喜爱的小动物,由此来激发孩子学习课文的兴趣是比较好的方式.其次,语文学习中,我们还得注重人文素养的熏陶,所以特意交给孩子"交朋友出了热情,还得会观察和聆听". 活动2:初读课文,整体感知

一、倾听范读,进入情境 师声情并茂地范读课文,学生 倾听感知.(配乐) 过渡:这个故事好听吗?想不想自己读一读?

二、自读课文,读准字音 出示要求:轻声读课文,读准字音,读通课文,并想想课文讲了什么一件事? 学生自读. 交流:课文讲了一件什么事? 倾听感知课文内容 自读并交流 二年级的孩子在语感上还处在感知学习阶段,所以教师的范读是为了逐步提升孩子的语感培养.自读课文、感知课文,并通过交流,使学生整体感知课文. 活动3:细读课文,情境识字 出示"商量"分别读字、再合起来读词(板书并范写) 瞧,(课件)你看到了什么?(认识"刮")(指名、大声齐读)呼呼的秋风中,小燕子扑棱着翅膀飞来了,小青蛙也呱呱叫着跳来了,小蜜蜂当然也少不了,它们这就叫做"聚到一起"(认识"聚") 三个小动物的过冬方式,你最喜欢哪个小动物的呢?(随学生定内容,引读第

三、

五、七自然段.) (1)、燕子:a、指名说(引出"暖和"重点记"暖"理解"春暖花开";

b、指明读(哪只小燕子来读一读?) (2)、青蛙:a、指名说(认识"钻"强调读音)天冷的时候,我们要钻到被子睡觉才暖和,而小青蛙呢,要是能钻到泥土里,一定也很舒服,谁来当当这只舒服的小青蛙啊?(指名读、齐读) (3)、小蜜蜂:(指名读)(知道什么是"蜂巢"吗?出示图片)说说蜜蜂过冬的方式.齐读.