DOC《化学实验创新与改进》

二是硫酸铜溶液质量分数不能过大,这样操作能达到较理想的效果. 在做"一氧化碳的可燃性实验"时由于一氧化碳有毒,故在课堂演示可燃性时有一定的危险.可以在实验前,用储气罐收集一氧化碳,然后在出气口接橡皮管(配止水夹和一个尖嘴导管),演示时,教师打开水止夹,轻轻挤压充气玩具将一氧化碳匀速挤出,由学生配合将玻璃尖嘴置于酒精灯火焰上点燃.此方法安全性高、火焰颜色明显、易于操作. 通过以上案例我认为实验改进、实验创新要遵循科学性、实用性、简约性、安全性、环保性和创新性的原则. 教师实验探究、实验改进、实验创新的精神潜移默化地影响着自己的学生,对学生的成长大有益处.而且中学化学实验改进、实验创新不能只是教师的事,要把它变成学生的事,要通过教师积极引导,有计划地来培养学生的问题意识,激发学生的创新思维.有位老师在讲《硝酸》这节内容时,认为教材中铜与稀硝酸的反应的演示实验,存在反应器试管中的空气无法除去,生成的NO马上和试管中的氧气反应生成红棕色的NO2,使学生无法很清楚地观察到无色的NO的问题,另外,NO还可能造成环境污染.针对这一情况,这位老师组织了一次探究性的实验教学活动,他把教材中的实验装置展示给学生,请学生自己分析此装置有何不足,并让学生设计改进的方案,学生通过观察、分析、思考、交流等过程,设计出了很多种方案,老师先让学生小组研讨,相互评判,再让学生把他们小组选出的比较理想的方案在全班学生面前展示,师生共同分享创新的成果,最后师生综合考虑共同选出了一套比较理想的设计方案.该过程中,通过学生一系列的活动,使学生真切地感受和体验到了科学探究的过程,培养了学生的创新思维和科学精神,我认为这样的探究性的实验改进是值得提倡的. 总之,化学实验所起的作用和地位非常重要,要加强中学化学实验教学是提高学生认知能力和教师教学水平必不可少的环节,同时如何更好地改进实验也是我们每个从事化学教育人员都应该不断思考的问题.