DOC《第二节 化学计量在实验中的应用》

第二节 化学计量在实验中的应用 第1课时 物质的量的单位――摩尔 姓名:姚龙军 工作单位:山南市第二高级中学 学科:化学 年级:高一

一、教学内容分析

(一)课程标准要求 本节课的内容标准,认识摩尔是物质的量的单位.

学习要求上看,要求认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量,摩尔是物质的量的单位,了解阿伏伽德罗常数的含义. ?

(二)教材内容 本节课选自新课标人教版教材高中化学必修一

第一章《从实验学化学》

第二节《化学计量在实验中的应用》的第一课时.物质的量是化学中的常用物理量,由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量,本节课内容属于工具性概念,这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段,今后几乎每节课都会用到,在化学计算中处于核心地位,而且被广泛应用于工农业生产和科学研究中.因此,物质的量概念的教学历来被认为是教学的重点和难点,具有非常重要的作用. ?

(三)教学内容与学习水平 根据课程标准要求和教材内容确定本节的教学内容及学习水平如下: 课题教学内 容(知识点) 学习水平 知道 了解 理解 应用 物质的量

1 物质的量的概念及其单位摩尔 √

2 阿伏伽德罗常数的含义 √

二、学情分析 本节课的学习对象是高一新生,学生的水平参差不齐,汉语水平比较差,理解能力、抽象思维能力差,学习方法欠缺.在本节课的概念学习中,引导学生由已知到未知逐步深入、自主学习、思考,使不同的学生都能享受到学习的快乐、探索新知的喜悦,建构自己对知识的理解.

三、教学目标

1、知识与技能 ⑴了解物质的量的含义及其单位摩尔. ⑵了解阿伏伽德罗常数的含义.

2、过程与方法 通过教学的问题性、创设情景引导学生主动学习,培养学生演绎推理、归纳推理的能力.

3、情感态度与价值观 通过概念的引入、推导,培养学生分析思考.

四、教学重、难点 重点:?物质的量的单位及其概念. 难点: 物质的量概念的理解

五、教学方法 讲练结合法、比较法、?实践法

六、教学过程 引入: 思考交流:做化学实验时,经常用胶头滴管滴加液体,那我们知道滴加1滴水,它的体积为多少?质量为多少?(提示:一般来说,1ml水是20滴左右.水的密度为1g/cm3.1ml=1cm3) 讲解:1滴水的V=1/20=0.05 (ml) ,m=ρV=0.051=0.05(g) ?资料:?一滴水中所含的水分子数(1.7万亿个水分子). 设疑:1滴水0.05g?1.7万亿个水分子 ? ? ?宏?观物质? ? ?联系?微?观粒子 (怎样把0.05g的水和水分子联系起来呢?) (质量)微粒数目)? ? ? 过渡:想办法在水分子数和水的质量之间找到一个桥梁――集体单位. 这个桥梁就是我们今天研究的:化学中常用的物理量-----物质的量.

一、 物质的量的单位DD摩尔 设问:物质的量的定义? 板书:

1、 物质的量的定义:表示一定数目粒子的集合体. 讲述:物质的量是国际单位制中七个基本物理量中的一个,符号:? n 资料: 物理量 单位名称 单位符号 长度?l(L) 米M质量?m 千克(公斤) kg 时间?t 秒s电流强度?I 安(培) A 物质的量?n 摩(尔) mol 热力学温度?T 开(尔文) K 发光强度?I(?Iv) 坎(德拉) cd 单位名称:? 摩尔? ??单位符号:? mol? 分析处理:物质的量是表示粒子的集合体,物质的量是国际单位制中七个基本物理量中的一个;