DOC《宁波市第十五中学实验校区》

2、备课组将易错题的整理、汇编上交教务处

3、各任课教师整理教案、听课笔记并上交教务处.

4、备课组将易错题的整理、汇编上交教务处

5、教研组长(备课组长)完成教研记录本(备课组记录本)和学期工作总结上交教务处. 主题三:科学组教坛新秀评比 时间:10月19日 地点:微格教室 主讲人:吴凤 教研组内参加人员:吴巧玲、杨伟、王磊、荣春雨、钟燕萍、方芳、王玲 活动内容与感想活动内容与感想杨伟、荣春雨、钟燕萍、方芳、王玲五位老师进行了展示, 其中方 芳和王玲上《流体压强与流速的关系》,杨伟、荣春雨、钟燕萍三位老师上《生物体》. 第4节《流体的压强与流速的关系》教学设计 方芳

一、教学目标 1. 知识与技能 1)了解流体的压强与流速的关系;

2)了解流体压强差异产生的原因;

3)了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象. 2.过程与方法 1)通过观察,认识流体的压强跟流速有关的现象;

2)体验由流体压强差异产生的压力差. 3.情感态度与价值观 初步领略流体压强差异产生现象的奥秘,获得对科学的热爱、亲近感.

二、教学重点和难点 教学重点 ?? 流体的压强与流速的关系 教学难点 ??流体压强差异产生的原因

三、教学过程

一、引入新课 图片:你有过台风天雨伞被刮走的体验吗?你知道雨伞为什么会被吹起来吗?

二、新课教学

(一)教师演示 教师演示1:两只纸船放在水中静止,用大注射器向船中间快速地注水. 教师演示2:将锥形漏斗倒着竖直放置,在下方漏斗口处放一个乒乓球,从上方对着漏斗吹气. 教师演示3:用吸管对着两支点燃的蜡烛的烛焰中间吹气. (设计的目的:每次实验前都让学生先猜一猜现象,再进行实验,激发学生的兴趣,并引发思考.) 教师请同学汇报实验情况及结果,共同讨论得出:气体流速越大的地方,压强越小.

(二)学生活动―:吹水喷壶. 方法:把中央剪断固定成90°的吸管插入装有红墨水的烧杯中,向吸管中吹气,看看实验结果和猜想是否一致.

(三)学生活动二:吹纸游戏 方法:用手握着两张纸一端,让纸自由下垂.在两张纸的中间向下吹气. 观察:这两张纸会怎运动?将看到的现象记录下来,并进行初步分析. 并以引导学生运用 气体流速越大的地方压强越小 来讨论、分析 硬币跳起来 的原因. (实验比第一个实验在容易成功.设计两个学生活动的目的:继续激发兴趣,在成功的基础上,分析其中深层次的原因,并以此来解析硬币跳高的原因,加强学生对 气体压强与流速关系 的了解) 问题过渡:液体也是流体,同学们又会想到什么呢?液体的压强是否与流速有关呢?是不是也与气体一样呢? 学生观察现象,讨论、得出结论:液体流速越大的地方,压强越小. 引导学生综合概括出:当流体稳定流动时,流体的流速大的地方,压强小;

流体小的地方,压强小.

(三)知识应用: 1.关于飞机的升力问题 利用图片,让学生观察机翼截面的形状.它是平的吗?引发学生质疑:机翼为什么要设成流线形的呢?这到底有什么作用呢?激发学生学习兴趣.引导学生讨论、分析 飞机升力的产生 ,总结出:飞机前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于有气流迎面流过机翼,在机翼的上下表面存在压强差,这就产生了向上的升力. 2.关于火车站台上的安全线问题