DOC《高中地理必修一地理教学设计》

在理想状况下等压线平行分布,展示PPT;

展示热力环流图,并引导学生读课文解释热力环流. 判读等压线的弯曲状况,并判断各点气压值的大小. 引导学生分析并解释生活中的热力环流表现形式. 课堂小结本节课我们学习了大气的热力作用和全球的热量平衡两大问题.首先,我们懂得正因为地球上有大气存在,并且由于地球大气的热力作用,才使得地球表面温度的昼夜变化不像没有大气的月球那样强烈.地面和大气之间,通过一系列能量转换,维持全球的热量平衡,有利于人类生存和发展.因此我们应该认识自然规律,爱护环境 课堂训练

1、晴朗的天空呈现蓝色,是由于太阳光穿过大气层时( ) A、直接到达地面的蓝光比重大 B、空气分子使蓝光发生散射作用 C、高层大气分子大量吸收蓝色光 D、到达地面的蓝色光又完全被反射到高空

2、晴朗的冬夜,农民用熏烟的方法防止霜冻,是因为( ) A、烟雾能将地面辐射反射回地面 B、烟雾能将地面辐射散射回地面 C、烟雾能使地面和近面大气加热增温 D、烟雾能吸收地面辐射增加大气逆辐射

3、谚语说冬季"十雾九晴"的意思是冬季大雾多出现在晴天,其原因是( ) A、晴天时,大气中尘埃多,凝结核多,易成雾 B、晴天时,大气中水汽的绝对含量多而成雾 C、晴天时,大气逆辐射弱,地面气温低,水汽易饱和而成雾 D、晴天时,地面水汽蒸发强易成雾

4、在形成热力环流的区域 (A)地面温度均很高 (B)空气下沉区近地面形成高气压 (C)空气上升区上空气压高于近地面 (D)在垂直方向上,空气也是由高压区流向低压区

4、在无风的地方点燃香烟或蚊香条,可见烟雾总是上升且只能上升到一定程度,这是因为 (A)空气受热膨胀上升,到一定高度后因重力作用下沉 (B)空气遇冷收缩上升,到一定高度后由于重力作用下沉 (C)空气受热膨胀上升,到一定高度后,气压改变导致空气向周围分散流动 (D)空气遇冷收缩上升,到一定高度后气压改变导致空气向周围分散流动 作业布置 练习册 板书设计

一、大气的热力作用

(一)大气对太阳辐射的削弱作用 1.大气对太阳辐射的吸收和具有选择性 2.大气对太阳辐射的反射无选择性

(二)大气的受热的受热过程 1.太阳暖大地 2.大地暖大气 3.大气还大地

(三)热力环流 教学反思 ?学生运用已掌握的原理解释生活中的地理现象.这一次的调整主要集中在教学方式方面,由讲授式为主的教学变为引导探究式教学.学生通过教师引导 ,逐步运用已学的科学知识对两小儿的观点逐一进行" 深"字,即学生只有真正理解了所学的原理,才能迅速抓住题目所考,并进行准确表述.准确确定教学内容及重点,是学生把握原理的基础 .我认为,这一次对探究式教学的尝试有以下成功之处: 第一 在学习过程中,学生始终充满了疑问,在教师问题的引导下,积极思考 . 第二 ,所选实例均来自学生身边的自然现象,亲切、自然,不仅能够激发学生的求知欲望,也体现了生活中的地理.