DOC《模拟试卷（三）》

(1分)(2)他人提问训练法:教师提问和学生互相提问;

(2分)(3)自我提问训练法.(2分) 43.(1)过渡性;

(2分)(2)闭锁性;

(1分)(3)社会性;

(1分)(4)动荡性.(1分) 44.(1)美国发展心理学家格塞尔提出;

(1分)(2)支配心理发展的因素有两个:成熟和学习,其中成熟更为重要;

(2分)(3)心理发展是一个按顺序出现的过程,这个顺序与成熟的关系较大,与学习的关系较少;

(1分)(4)心理发展主要由成熟决定.(1分) 45.(1)为学生的合理编班、分组提供可靠信息;

(2分)(2)发现超常或有特殊才能的学生;

(1分)(3)诊断学生学习落后的原因;

(1分)(4)为因材施教提供服务.(1分) 资料来源:www.ZiKaobj.com 更多资料请登录网站,请加QQ:67460666,TEL:137

8381 6366,索取

五、论述题(本大题共2小题.共25分) 46.(本题10分)举例说明学习动机对学习过程的影响. 47.(本题15分)分析说明埃里克森关于心理发展的理论. 46.(本题10分)(1)学习动机可以加强注意;

(2分)(2)学习动机可以降低学习过程中的知觉阈限;

(2分)(3)学习动机影响再现的效果;

(2分)(4)学习动机提高学习的坚持性;

(2分)(5)结合上述四点中的任一点,举例说明.(2分) 47.(本题15分)(1)埃里克森认为,心理发展是个人与社会交互作用的结果.人格的发展除性冲动外,还要受社会文化环境的作用.(3分)(2)心理发展具有阶段性,每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决.遗传决定着发展阶段的顺序.(3分)(3)从出生到死亡,人格发展可分为八个阶段(详述).(6分)(4)对埃里克森理论特色加以分析:强调社会环境的重要性,提出毕生发展概念.(3分)

第十章认知领域的学习 *1.1陈述性知识与程序性知识的性质区别:(简答) 答:(1)从输入输出看,陈述性知识是相对静止的,其输入与输出的内容相同 而程序性知识是活动的,其输入与输出不同( (2)从储存来看,陈述性知识主要以命题和命题网络的形式来储存 程序性知识则以产生式和产生式系统储存 (3)从激活与提取看来看,陈述性知识提取速度慢,往往是以个有意识的搜寻过程 资料来源:www.ZiKaobj.com 更多资料请登录网站,请加QQ:67460666,TEL:137

8381 6366,索取 程序性知识激活速度快,能相互激活 (4)从学习与遗忘速度来看,陈述性知识学习速度快,忘得也快 程序性知识学习速度慢,遗忘速度也慢 (5)从测量角度看,陈述性知识可以通过 陈述 或 告诉 的方式测量 程序性知识只能通过观察人的行为间接测量 1.2技能可以分为 智慧技能 (也叫智力技能、心智技能或认知技能)和 动作技能 1.3智慧技能----指在练习基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务的能力 1.4动作技能----指在练习基础上形成的按某种操作程序顺利完成某种身体协调任务的能力 1.5陈述性知识和程序性知识的学习过程都要经历:习得、巩固与转化、提取与应用三个阶段(填空) 2.6命题是语词表达的意义的最小单位. 2.7符号学习----指学习单个符号或一组符号的意义,或者说,学习他们代表什么. 2.8概念------符号所代表的具体有共同本质特征的一类事物或性质. 2.9概念是有一定结构的,包括:概念名称、概念定义、概念属性和概念实例 2.10概念名称(符号)学习是概念学习的基础和前提.(单选) 2.11新知识与原有认知结果中可以利用的适当观念可以构成三种关系 答:(1)原有观念为上位的,新知识是下位的----下位学习 (2)原有观念是下位的,新知识是上位的----上位学习 (3)原有观念和新知识是并列的-----并列结合学校 2.12下位学习------学习者认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识,因而新知识与旧知识构成下位关........