DOC《学习总结》

学习总结 通过继续学习,我的教育教学观念有了新的认识,教学技能有了较大的提高,现将个人参加继续教育获益情况罗列如下:

一、把握外出培训机会,及时进行内化 外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式.

我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会,进行系统、广泛的学习,受益匪浅我利用业余时间和双休日进行消化,整理相关的笔记,做好活动的反思. 通过《问题学生教育指南》的培训和学习,我进一步了解了问题生的不同类型及相应的教育策略.明确遇到问题生先要稳住事态,不急于做是非判断和道德归因.了解情况时,行动观察法与心理测试法双管齐下,然后因人而异采取措施,总之在处理问题生是仅仅考爱是不够的,还需要智慧.当教育之爱失落时,我们强调爱心,当教育缺少智慧时,我们渴望智慧.通过讲座冷静而理智的剖析了我每天都会遇到的难题,一个个具体的问题学生使我不知不觉中进入一种教育情境,想到自己的学生和自己的教育,享受到思想的启迪,帮助我提高管理能力,掌握了更多教育学生的方法,受益匪浅. 通过学习我更加明确今后面对问题学生时应该这样做:

一、对学生全面细致的了解是实施教育的第一步. 作为教育者,了解不了解自己的教育对象,这很重要.了解得越全面,越细致,越准确,教育的成功率就越高,否则将适得其反或劳而无功. 因此作为一个教师,当接手一个新的集体时尽快地了解学生,这已经成了我们工作的惯例,而这个了解应该是全方位的.要了解学生的家庭,这是孩子成长的重要背景;

要了解学生的父母,这是孩子的第一任教师;

要了解学生的爱好,这是激发孩子兴趣的切入点;

要了解学生日常接触的朋友,这是瓦解问题学生的秘密武器......而最重要的了解,是来自教师对学生的热爱.

二、善于发现学生的闪光点及时抓住教育契机 问题学生有着明显的缺点,但是也有自己的闪光点.教师要善于发现他们的优点,并且及时表扬、鼓励,使他们不断发扬优点克服缺点,不断进步.

三、对问题学生要宽容和等待 多年的经验和教训告诫我们,对待问题学生要宽容和等待.因为他们的问题可能是一时的,也可能是一事的,要因人而异,因势利导.给学生一个改过的机会,也可能是 病树前头万木春 吧,而硬掰杈也许会造成师生两伤的后果.

四、用信任架起一座桥梁 冰冻三尺非一日之寒. 问题学生产生问题一定有它的各种原因.古人云: 子不教父之过,教不严师之惰 可是我们大人常常不愿意从自身找原因,等到问题出现之后才相互埋怨,发展到最后,孩子成了谁都不喜欢的人.在这种情况下,问题学生成了一群精神流浪者,他们因为得不到信任而找不到精神的寄托.他们或者自暴自弃,或者自我封闭.尽管他们有时做了好事也得不到大家的认可.在不知不觉中,大家把他们当成了坏学生,他们自己也把自己当成了坏学生. 事实证明,问题学生被抑制得太多,老师紧盯他们,同学疏远他们,学习的荣誉更是很少属于他们.可是想来想去,他们毕竟还是一群未成年的孩子,我们应该给他们以信任和机会.要有勇气接纳学生的错误与失败,帮助学生分析错误和失败的经验教训,让学生在关心和支持的氛围中获得学习和战胜困难的信心与勇气.