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目录政策信息 教育部:教师资格准入制近期将启动试点

2 《教育规划纲要》发布提出未来10年教改三大目标…3 袁贵仁:新世纪教育改革发展翻开新篇章

4 论教谈学 SCI崇拜 为何盛行

1 高校 论文数量成倍增长 等同排名提升?21 谁来解开大学新生的 专业之惑

5 科学家发现 无痕截获 量子通信方法

9 教育部提醒:七种国外学历学位证书不能获认证

11 《弟子规》:大道至简

20 教育时评 根叔热 的透视与思考:我们需要什么样的校长

7 评论: 重奖式招生 把大学教育带向何方

13 专家视野:灾难带给我们的文化沉思

14 关于 钱学森之问

15 教育时评: 蚁族 群体需要更多关注和重视

22 专家论坛 数学家丘成桐:培养本国一流学生比引进海归重要

4 吴澧:大师来自大世界――我们的学校,何时能有五湖四海多元思路互相激 荡的气氛

10 施一公饶毅联合为《科学》杂志撰写社论…12 SCI崇拜 为何盛行 作者:谢文 2010年08月31日 来源:科技日报 一个学临床医学的朋友要请客.

原来是他经历了一段 非人 的生活后,连发了两篇SCI,按院里的规定,终于可以晋升了. 在我国,SCI论文就是科研机构的GDP,目前已成为衡量大学、科研院所和科学工作者学术水平最重要的、甚至是唯一的尺度,拿硕博学位、评职称、申请经费、评奖、晋升乃至评选院士,几乎无不与之挂钩.国人的 SCI崇拜 达到了令人瞠目结舌的地步,以致网上有人戏称SCI是愚蠢的中国想法,学术界和社会舆论有人提出取消SCI论文作为硬指标,也有人认为不能取消,主张改进,各种意见莫衷一是,争论持续至今. 其实在全球范围内,用SCI作科学评价的,不光中国大陆,还有中国的香港、台湾地区,以及美、英、加、俄、韩、日,包括欧盟等都在使用. 大多数国家科技管理体制都采用科层体制,对手段和程序的可计算性要求非常高,为了实现目标,必须有明确的行政规则和相应的技术标准做尺度.科技目标细化分解,由国家意志分解到科研机构和院校,再分解至课题组和个人.怎么选择合适的研究机构和个人来承担具体的课题,怎么衡量课题落实的情况?这就需要具体的标准化的指标,论文数量就是一个非常明晰的指标.非常重要的是,这个指标是基于学术的,它不取决于你和领导关系怎么样,属于哪个党派,信仰什么宗教,它是看你的学术水平,是学术共同体公认的标准. 问题是,既然世界各个国家基本上都是科层制,为什么单单中国患上了 SCI崇拜症 呢?笔者认为,这与我国科研资源高度集中有关.我国的科研经费主要掌握在政府部门手中,企业的竞争力目前主要靠廉价的劳动力和消耗自然资源,研发投入少得可怜.因此,科技管理部门对科研成果的量化要求一统天下,这与国外科技投入主体分散的情况有很大不同. SCI只是科研管理目标量化的一个具体表现而已,在目前的体制下,科研投入产出的衡量,不通过SCI,也必须有其他量化指标做替代.取消量化考核是不现实的,历史证明,在我国,如果没有一个合理的、可操作的标准,直接的后果极有可能就是会 忽悠 的人呼风唤雨,真正有能力的人反而上不去.考核标准如果不是学术的,就可能变成人情的、政治的.学术的标准虽然有缺陷,但可以改善,不能替代. 现在考核评价中出现的一些弄虚作假、浮躁现象,不能说是考核的问题,也不能说是考核中使用了SCI的问题,任何评价机制都有缺陷,并非仅仅SCI.即使在美国,很多评价也要用论文说话. 在目前还没有可以替代指标的情况下,可取的办法是改进SCI评价标准,比如考虑各个学科的性质不一样,不要一刀切,像我那位朋友是搞临床的,实践性、重复性强,有突破性的创新很难,这种可以不做发论文要求;