DOC《教材分析》

四、闭合电路欧姆定律 1.意义: 描述了包括电源在内的全电路中,电流强度I与电动势E、全电路中内电阻r与外电阻R之间的关系. 公式为: 常用的表达式还有:E=IR+Ir=U+U'

U=E-Ir 2.电动势与路端电压的比较: 3.路端电压U随外电阻R变化的讨论 电源的电动势和内电阻是由电源本身的性质决定的,不随外电路电阻的变化而变化,而电流、路端电压是随着外电路电阻的变化而变化的. ① U=E-Ir ② 当外电路断路时, 当外电路短路时, 路端电压随电流变化的图线(U-I图线)如图2所示. 由U=E-Ir可知,图线纵轴截距等于电源电动势E,若坐标原点为(0,0),则横轴截距为短路电流,图线斜率的绝对值等于电源的内电阻,即. 4. 闭合电路中的几种电功率 由于在闭合电路中内、外电路中的电流都相等,因此由E=U+U'

可以得到 IE=IU+IU'

或 式中IEt是电源将其它形式的能转化成的电能,IUt是电源输出的电能,即外电路消耗的电能,是电源内电阻上消耗的电能,等于,即内电阻上产生的热.与之相对应,IE是电源的总功率,IU是电源输出的电功率, 是内电阻上的焦耳热功率.一定要从能量转化和守恒的观点理解这几个功率的意义.

五、伏安法测电阻 伏安法测电阻的原理是部分电路的欧姆定律(),测量电路可以有电流表外接和电流表内接两种方法,如图3甲、乙两图.由于电压表和电流表内阻的存在,两种测量电路都存在着系统误差. 甲图中电流I甲的测量值大于通过电阻Rx上的电流,因此计算出的电阻值R甲小于电阻Rx的值. 乙图中电压U乙的测量值大于加在电阻Rx上的电压,因此计算出的电阻值R乙大于电阻Rx的值. 为了减小测量误差,可先将待测电阻Rx的粗略值与电压表和电流表的内阻值加以比较,当Rx>

RA 时,,

宜采用电流表内接法测量. 例题精选【例1】实验室用的小灯泡灯丝的I-U特性曲线可用以下哪个图象 来表示(考虑灯丝的电阻随温度的变化而变化): 分析:随着电压的升高,电流增大,灯丝的电功率将会增大,于是温度升高,电阻率也将随之增大,所以电阻增大,I-U曲线的斜率减小,选A. 【例2】某一电动机,当电压U1=10V时带不动负载,因此不转动,这时电流为I1=2A.当电压为U2=36V时能带动负载正常运转,这时电流为I2=1A.求这时电动机的机械功率是多大? 分析:电动机不转时为纯电阻由欧姆定律得,,

这个电阻是不变的.电动机正常转动时,输入的电功率为P电=U2I2=36W,内部消耗的热功率P热==5W,所以机械功率P=31W 由这道例题可知:电动机在启动时电流较大,容易被烧坏,正常运转时电流反而较小. 【例3】 已知如图,R1=6Ω,R2=3Ω,R3=4Ω,则接入电路后这三只电阻的实际功率之比为_ 分析:①利用电流之比:I1∶I2∶I3=1∶2∶3 ②利用电压之比:U1∶U2∶U3=1∶1∶2 ③在此基础上利用P=UI,得P1∶P2∶P3=1∶2∶6 教学反思 这节课是复习课,在上课前,我进行了充分地备课,并结合上一周的练的问题,有针对性地进行归类和总结.上完之后,经过各位老师的点评,我又进行了深刻的课后反思: 本节课的不足之处:应该注意自己的教态,在教案中应该强调教学方法.教学过程后没有布置作业,学生做错题没有进行鼓励.学生实验放的不够开.怎么让学生更好的理解内外接法,这需要从误差的计算入手,由于时间的限制,我没有作深讲. 如果再上一遍我会有什么提高呢?我想我会坚持自己风趣幽默的风格,我觉得兴趣是最好的老师,轻松的课堂学生才会有更大的兴趣,我会提高授课思路,理科讲课思路是否清晰尤为重要.在知识点上借鉴老教师的观点,讲清楚测量原理,力求科学准确.在习题上要精讲精练,敢于舍取.必须给学生足够的动手探究时间,探究中出现的问题尽量让学生自己设法解决,久而久之必能提高学生的能力.在讲测量电路误差分析,不要老师讲,而是让学生去推导,不怕出错,因为 学习是一种过程,而不是结果.学习不仅是让学生掌握这些知识,更在于让学生体验知识的形成过程. 我会让课堂更加和谐,让自己教态更加自然得体 ........