DOC《学生良好行为习惯养成的体会与困惑》

一个父亲,能胜过100个校长."这是国际基础教育界的一句名言.教师是人不是神,他们有自己的家庭孩子,有自己的休闲爱好,让他们把自己所有的时间和精力都放在学生身上是不切实际的也是不可能的.职业学校是"问题学生"相对集中的群体,需要老师给予关爱的"特殊学生"绝对不是少数.因此许多老师往往顾及不暇、精力不济、心力交瘁后采取的是放弃策略,"我惹不起难道还躲不起吗?"学校教育管理上的缺失,最后一道防线垮了,其后果可想而知. 体会二:宽容 职业学校的学生往往被看作是另类,其实他们的自尊心和自卑感都比较强烈,有时候非常的敏感.职业学校的老师应该更加有耐心,不能求全责备,哪怕身上有一点闪光点,都要给予保护,增强他们的自尊心和上进心.要宽容他们身上的缺点,不奢求学生一夜之间彻底觉悟.我们对学生要求往往目标上高而全,内容上多而杂,方法上冷而硬.这也要求学生做到,那也要求学生做到,结果学生什么也没有做好.我们要有一双敏锐的眼睛,要善于从细微处见精神,要能够拨开迷雾发现"珍宝".要善于发现他们身上即使十分微弱的"火星",要善于把这一"火星"燃成"火苗"、"火团",从而燃起他们积极进取的热情.如果我们没有宽容之心,只看到学生身上许多的缺点,"众叶障目,不见泰山",那么学生永远走不出自卑、自弃的阴影.发现他们的错误,不轻易去揭短,不当众批评,要耐心倾听他们的看法和想法,要能换位思考,站在学生的角度思考问题,不要居高临下.例如,我们班的董键同学,她母亲离异了,她一直缺乏家庭教育,行为习惯很差,经常抽烟,逃学,老师们感到很头疼,我耐心的找他谈心,指出他存在的问题,给他帮助,他开始慢慢的改变自己的不良习惯.期中考试成绩有了很大的进步.笔者认为加强与学生的情感沟通,师生之间要有知识的接触,更要与心灵的接触,通情才能达理,动情了就容易接受道理.所以职业学校的老师一定要常怀宽容之心,不然就是"洪洞县里无好人". 困惑二:沦为纵容 我们要清醒地看到如今的学生成长在怎样的一种环境里:宣传色情、暴力的图书、网吧遍布大街小巷;

所追明星的痞子形象、绯闻充斥着大小媒体;

整个社会心气浮躁,急功近利,是非观念淡薄,世风日下,离婚率逐年上升,大量的单亲、留守学生生活上缺人照应,行为上缺人管教,学习上缺人要求,制造了大量的"问题学生",有许多学生甚至游走在犯罪的边缘,这不仅是学校教育的问题,也是一个严重的社会问题.一边是日益难管甚至敢与老师动粗但老师得罪不得的学生,一边是所谓的专家、领导、媒体高高在上,不切实际的"没有教不会的学生,只有教不好的老师"的豪言和"教育万能论"的论调,中间是可怜兮兮、两股战战的老师,于是老师就有了放弃威严和自尊菩萨般的宽容和大度.一个屡犯错误的学生为什么不能给予严厉的惩罚呢?当宽容变成了纵容时也绝非教育之福.在现实的今天,不能高估教师的教育力量,这种力量有时是微不足道的甚至是苍白的. 我们要敢于正视职业学校学生管理中现实的困惑和问题,任何回避的态度只能使一切职业教育的改革成为水中月,镜中花,可望而不可及.如何使职业学校学生走出进入学校之前无奈,进入学校无助,毕业之时没有任何一技之长无能,毕业之后走向社会无用的怪圈,是摆在我们每个有责任感的职业教育工作者面前的一道重要课题.但坚冰终须打破,只要我们有正视困惑的勇气和决心,努力找出解决问题的办法,就一定能赢得职业教育改革的明天.反之,如果我们不能正视职业教育中的现实难题,只顾花里胡哨、海市蜃楼式的大而空的课程改革,职业教育只能裹足不前.