DOC《3.建桥梁》

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建桥梁 【教学目标】 1.能够自定义标准将桥梁分类,能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验. 2.知道拱桥和吊桥的承受力较大,平板桥的承受力较小,了解常见桥的特点,知道桥的作用是什么. 3.经历建桥梁的过程,体验造桥的艰辛和快乐. 【教学重点】 研究平板桥、拱桥和吊桥的承受力大小差异. 【教学难点】 有效、合理地搭建三种形状的纸桥. 【教学准备】 教师材料:课件. 学生材料:桥梁制作材料、重物. 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】

一、创设情境,导入新课 1.认识桥的特点. ①猜谜语:桥、 ②今天这节课我们研究的内容就跟桥有关.(板书:桥) ③在生活中,一定有许多桥给你留下了深刻的印象,你都见过什么样的桥? 同学们能说出这么多的桥,这说明你们平时很善于观察,学科学就是从细心的观察开始的. ④老师在课前也收集了一些桥梁的图片,我们一起欣赏.(课件随音乐播放) 2.桥的分类. ①看了这么多桥梁的图片,你能按一定的标准给它们分类吗? ②桥的分类标准非常多,如果按形状分大致可分为:平板桥、拱桥和吊桥(师板书) ③这些桥分别属于什么形状的桥?(课件出示) 3.导入新课. ①桥梁的形状确实是千姿百态,各不相同,但无论哪一座桥它们都有桥面和桥墩. ②只要有了桥面和桥墩,我们就可以建桥梁了.你们想不想亲手建一座桥梁呢? ③揭示课题:今天这节课我们就一起来建桥梁.(板书课题)

二、搭建桥梁,自主探究 1.设计各种形状的桥梁. ①造桥得需要材料,请大家看一看桌面,我们都准备了哪些材料? ②如果从这些材料中选择一些,你可以设计出怎样的桥梁?发挥你们小组的聪明才智,动手试试看. ③引导学生展示. ④在这三种形状的桥中,你最喜欢哪一种设计?为什么? 2.探究桥梁的形状与承重力的关系. ①评价一座桥的标准很多,但建桥梁的基本标准之一就是坚固,也就是能承受多重的压力,简称承重力.(板书:承重力) ②请同学们预测一下,哪种桥梁的承重力会大一些?你是怎样想的? ③到底哪种桥梁的承重力最大,我们该怎么办?(实验) ④怎样实验?(放重物) 在实验时把硬币放在桥面的哪里比较合适?(中间)为什么要放在中间?(使桥面受力均匀) 为了让硬币集中一些,我们还准备了小纸杯.在实验时,请同学们先把小纸杯放在桥面的中央,再一枚一枚地把硬币放进小纸杯里. ⑤在实验中还要注意以下几点.(课件出示实验操作要点) ⑥学生实验,师巡视指导. ⑦展示各小组实验记录表并交流. ⑧小结:通过刚才的交流,我们发现:各个小组虽然承受硬币的枚数不完全相同,但得到的结论是一样的.承重力较大的是……,承重力较小的是…….(板书:较小 较大)桥梁的承重力与桥的什么有关?(板书:形状) ⑨想一想:为什么三座桥的承重力大小不同?(课件出示)

三、联系实际,拓展延伸 1.①在我们生活中,我们想建一座桥梁,该选择什么形状的桥梁比较合适? ②让我们看一个短片了解一下.(课件播放) ③师小结:影响承重力的因素很多,桥梁的形状只是其中因素之一,至于建什么样的桥要综合考虑经济、预期承重力、地理位置等多方面的因素. 2.刚才我们欣赏了那么多的桥,你们见过用纸搭成的一座真正的桥吗?2003年10月,清华大学10多名大学生,用废旧的报纸搭建了一座长6米、高2米的纸桥,尝试让一辆载重1.2吨的吉普车通过,你觉得能通过吗?让我们一起来见证这扣人心弦的一刻.(课件播放) ①看完之后,有什么样的感受? ②小结:报纸的形状改变后,能承受这么重的压力,太神奇了1这是科学带给我们的力量.