DOC《15.刷子李》

15.

刷子李 ――第一课时教学设计 执教: 武汉大学第一附属小学 李欣 【教材分析】 本文选自冯骥才的《俗世奇人》.课文以"刷子李"的高超技艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧.作者写"刷子李"的奇妙绝活时,首先极力写他技艺之高,然后作者又从一个小徒弟的视角印证了"刷子李"的真功夫,充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的"奇人"由衷的赞叹和肯定. 【教学目标】 知识与能力:

1、熟读课文,了解"刷子李"高超的刷墙技艺,想象"刷子李"刷墙时的风采.

2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现"刷子李"的技艺高超的.

3、认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子. 过程与方法:

1、联系生活实际,切合课本,激发学生阅读兴趣.

2、品读重点词句,自主合作,感受作者刻画人物形象的方法. 情感态度价值观: 感受独特的语言韵味,激发学生热爱文学的感情. 【教学重难点】 领悟并学习作者刻画人物形象的写作方法,摘录描写精彩的句子. 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时

一、扣题导入 大千世界,无奇不有,我国著名的作家冯骥才曾经写过一本书叫《俗世奇人》,这本书记载了身怀绝技的奇人,(板书:),今天咱们就来认识其中的一位,他叫"刷子李", 这三个字是这个人的什么?从这三个字有点怪,你能了解到什么信息? 预设:是这个人的绰号,他是干粉刷这一行的,姓李. 社会上很多干粉刷的人,也有很多姓李,他们都能叫刷子李吗?今天我们就来了解为什么称他为"刷子李"?他到底又奇在哪儿呢?

二、认读生字词

1、师出示: 包袱 蘸浆 衔接 搜索 露馅儿 天衣无缝 匀匀实实

2、指名读;

点拨;

齐读.

三、初读课文

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,把自己认为难读的地方多读几遍.

2、快速浏览课文,看看文中"刷子李"到底奇在哪里?找出一个句子画上横线,标上①,找出两个句子标上②,找出三个句子标上③,可用一个词或者一个短语在旁边写上自己的感触.

3、生边浏览边画,师巡视.(提示:有的同学从第一和五自然段能发现刷子李的奇.)

4、师:找出三个或三个以上句子的同学请举手?当发现其他同学画得句子很好,而你又没有画上这句,你该怎么办?

5、师生交流: 预设①:"他要给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美." a.生谈理解:刷得非常美,如同在天堂.刷的墙如同在"升天仙境" b.师:为什么可以体现"刷子李"奇?可以看出"刷子李"刷得墙的什么特点? 师:效果神奇.你们新家刷墙会有这样升天的感受吗? 预设②:"最然人叫绝的是,他刷墙时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点." a.生谈理解:一般刷墙身上都很脏,"刷子李"身上却很干净. b.师:你们亲眼见过刷墙的吗?描述下.那么干粉刷身上有白点正常吗? c.出示刷墙人图片,刷子李穿上一身黑,身上不留一个白点,神不神奇?能用一个词来形容吗?――"黑衣无瑕" 师:能从第五自然段发现"刷子李"的神奇吗? 预设③:"可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆.但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽." a.生谈理解:非常好看非常白. b.这一句说明了"刷子李"刷墙的什么好?――(效果奇) c.说明效果好的是哪个词?(透亮、清爽、匀匀实实) d.什么叫匀匀实实? 读出这句话! 预设④:"只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听." a.生谈理解:"刷子李"把刷墙当成一种享受. b."刷子李"刷墙的动作是怎么样的? 生:回答 师:全班演绎:举手,边读,一边读一边刷;