DOC《我国近几年高考的作文命题,在观念上已经较比以往有了较...》

我国近几年高考的作文命题,在观念上已经较比以往有了较大的改变,如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》,就允许学生写小小说或者编故事,极大地打开了学生的思路,在当年高考中,涌现了一大批让人们眼前一亮的美文佳作.

我作为一名高中语文教师,我在教学中发现,很多语文教师不敢于尝试让学生写故事和小小说,分析其中的原因,我发现,首先是这些教师对这两种文体比较陌生,很多写作技巧不是很清楚,其次是害怕冒险,感觉还是写议论文或者记叙文万无一失,因为,高考中经常出现高能低分的现象,如2003年,曾获 首届全球华人少年写作征文大赛 金奖的费滢滢,高考作文因为涉嫌 跑题 被判不及格,引起了广泛争议――写出锦绣文章的作者,在高考时也只能人云亦云才能安全过关.这样,使得很多教师难免产生不求有功,但求无过的思想. 我觉得,只要掌握故事写作的基本技巧,正确认识故事写作对激发学生学习兴趣、培养学生创造力的积极意义,老师以及家长会接受并喜欢这种文体的. 关于故事创作法的意义与价值,英国的一些专家认为,至少有以下三个方面:①调动写作积极性,激励写作动机,让学生体验完成作品的乐趣;

②进行刺激自由想象的练习;

③提供有丰富内容的作文机会. 下面,我就故事写作的简单技巧做一下陈述: 一个最重要的概念:故事核 事要有中心事件.抓住一件事写深写透就行了,一般不写两件事,尽管这两件事多少有点联系. 故事讲究 故事核 .故事要有核心情节和精彩的细节,称为故事核.故事核就像相声的包袱一样,一切都是围绕这个核来展开的.讲相声开始是卖关子,等到把包袱一抖开,人们就会发笑.写故事也是先把读者引向歧途,等故事核揭示了真相,故事也就达到目的了.《故事会》发了篇小故事,叫做《太阳从西面升起》,故事讲一个十一二岁的小姑娘画了一幅画,参加全省少儿美术比赛,那画画得很好,但最终却因犯了个常识上的错误,小姑娘因把初升的太阳画到了西边而落选.老师不解地去问小姑娘,你怎么会将太阳画到西边的呢?小姑娘哭着说:我就是要让太阳从西边升起……,原来,她爸爸和妈妈吵架了,爸爸出走了,临走时说,要我重回这个家,除非让太阳从西边升起.所以小姑娘就天天盼望西天出太阳了…….在这个故事中,太阳画到了西边的细节便是整个故事的故事核.没这个故事核,整个故事也就不成立了.有些故事,乍看去很热闹,读后便觉兴味索然,这是因为犯了故事创作之大忌:满台锣鼓不见戏.这里的 戏 ,就是 故事核 . 故事核的四大特点:奇、情、巧、趣. 所谓的 奇 ,是说故事要有出人意料的情节.故事的情节一定是向正常逻辑相反的方向发展. 所谓的 情 ,是说故事要体现人类美好的情感,承载人类朴素的基本的道德观,好的故事一定是有教化意义的 所谓的 巧 ,类似古语说的 无巧不成书 ,没有巧合,也无法构成故事,所以,有人说, 故事就是事故 ,一定要有巧合,才能区别于平淡、乏味. 谓的 趣 ,可以理解为趣味,好玩.很多故事的结尾幽默机智,这就是 趣 的体现. 有些故事,写得四平八稳,什么漏洞也没有,但是就是感觉不精彩,原因就在于这篇故事 见细流而不见涌泉 ,缺乏可取之处.如果是以奇见长的,这篇作品 奇 在哪里?如果是以情见长的,能否打动人心?要想言之有物,动笔前必须考虑 立意 ,明白自己的作品是以 巧 以 趣 为主,还是以 辣 以 怪 为主.先做到心中有数,才能使作品详略得当,纵横自如, 浓妆淡抹总相宜 . 故事叙事特点 作者动笔前,故事不宜有过多的插叙和倒叙,一般采用顺叙的表现形式 一竿子插到底 ,不脱节,不松散,让读者得到 浑然一体 的美玉.人物不宜过多,可有可无的人物坚决让他 下岗 ,有三四个人甚至有一两个人,更易于唱好这台戏.故事应当尽量减少人物对话和静态描写.初学写故事,往往是你说我说他说,满篇都是 说 ,再加上过多的景物、肖像描写,使故事这个 纯真少女 变得臃肿不堪,唠唠叨叨,失去了活泼和生气,失去了动态的线条美. 尽量减少 当然不是杜绝,要讲究一个 度 . 有的故事以写事为主,有的故事以写人为主,以写人为主的故事要特别注意人物性格的刻画!故事讲究 开门见山 和 先声夺人 ,一开始就 笼络人心 ,让读者一口气读到底,切忌 千呼万唤始出来 .文似观山不喜平.故事中一定要有几个弯儿,切忌 一马平川览无余 .注意,要紧扣 中心事件 绕弯儿,不要 另起炉灶 去写另外一件事.故事的结尾是升华主题的 点睛 处,决定一篇故事的成败.正所谓:编筐织篓,重在收口.收口时,一般要用顺理成章的神来之笔,抖出一个谁也料想不到的结局.哲学家求同,文学家求异.一篇作品,如果编辑读到一半就猜想到了你的结尾,十有八九会把这篇作品毙掉的.故事讲究超常思维和逆向思维,需要绝处逢生,需要拍案惊奇.故事讲究智慧情节,如果你的作品有个 金点子 ,你的作品就成功了一半. 金点子 就是故事核,就是 可取之处 ,就是 米 .故事最忌水多米少, 一勺小米十担水 ,废话连篇.故事不仅要注意情节的可读性,还要注意语言的可读性.故事语言要简洁、明快、清新、流利,一般不用过长的句子,不用过多的副词、介词和定语.故事的选材范围十分广泛,一般选择反映民心民风民俗的、符合大多数人欣赏习惯的新鲜素材.素材只要具有故事性并且能够说明一点做人的基本道理,就在可选之列.当然的,故事若具备哲学价值和美学价值,那就更好了. 写故事离不开故事理论,但最重要的还是在实际创作中的个人领悟.多读多写,多思多悟,才能尽快提高自己. 中学生初级故事写作的训练方法 中学生的形象思维与其抽象思维比较,具有相对的优势,只要稍加训练指导,他们的潜在的创造力就可以充分被挖掘出来.我在训练学生写作故事的时候,尝试了以下的办法: