DOC《解决问题》

解决问题 电子白板在教学中的运用 孔祥云 多媒体电子白板已经成为当今教学领域的热点,它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息,以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系,使课堂教学更加多样性,生动性,实效性,先进性,并给课堂教学平添了一股时代气息,极大地丰富了教师教学的表现手法和形式.

???????

一、运用多媒体进行教学的必要性 ??????? 在各门学科中,所包含的知识零碎,记忆的成份较多;

另外各别学科又比较抽象,难以理解,无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉.怎样适应新形势下的教学,既完成好教学任务、提高教学的质量,又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来,是摆在教师面前的一个重要课题."兴趣是最好的老师",是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉.应用电子白板多媒体,不仅可以创设多样化的学习情景,更可毫不费力地将传统教学中难于描述、难于突破的重难点生动、形象地表现出来. ???????

二、电子白板在教学中的突出表现 ???????

1、灵活选择,助有效教学. ??????? 白板除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外,白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照灯功能等,更加提高了视觉效果,使教师的教学更加方便、生动、有趣. ???????

2、演示操作,促精彩教学. ??????? 引入交互电子白板后,与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比,教师在课堂教学的调控方面需花些功夫.以往教师会通过PPT 或课件"演示"教学活动中必要的内容,学生处于"观望状态",但在引入交互电子白板技术后,教师应适当放手,让学生在电子白板上操作,由"观望者"转为"操作者". ???????

3、丰富资源,组多变教学. ??????? 在以往的教学过程中,教师每次做课件都要尽力去搜集资源,再组合利用,但是做到课件里之后,却是固定不能变动的,教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择,然后在课堂呈现给学生.而电子白板有它独有的功能,教师可以把所要用的教学资源放进资源库里,但是这些资源都是未经过处理的,不是固定的模式化的课件,教师或者学生在课堂教学的过程之中可以根据自己的需要,随时在资源库中将所需要的资料添加到教学课件中,形成个性化的课件.这样多变化的课堂教学,改变了传统的教学模式,丰富了课堂. ???????

4、记忆储存,研反思教学. ??????? 新课程标准要求教师要进行教学反思,也就是说,在课堂教学结束之后,教师要针对教学过程学生的反映以及学生的接受程度等,对课堂教学的思路进行再次的修改与完善,从而达到不断进步,不断提高教学水平的目的.黑板教学"一擦即没",课件的制作也不能记录下整个教学过程.而电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程,教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料,不必再担心板书的内容无法重现.这样教师就能根据白板,总结优点,改正缺点,修正教学,反思教学,以便下次能够上出更好的课.由于每个教师都可以存储属于自己的个性课件在白板系统中,所以又为学科小组集体教学研究提供了条件 . ??????? 总之,电子白板融入教学的目的,在于辅助教师能善用多媒体,来提升教师的教学效率与学生的学习成效.电子白板为教学开辟了一个更广阔的空间,为现代教育发展了新的土地,更好的激发了学生的求知欲,但是,它也有一些局限性,它只能给一个学生单独展示的机会,不能允许几个同学同时操作,让学生缺少了在台上同时竞争的机会.所以,如何真正地发挥电子白板的交互功能,让学生成为课堂中真正的主人,还需我们教师共同去努力,去探索出电子白板与课堂教学的更有效的途径和策略.