DOC《计划总结报告》

计划总结报告 计划编号 : 2004/0135 甲部 计划名称: 「探究学习课」创新课程计划 机构/学校名称:中华基督教会基觉小学 计划进行时间:由9/2005_月/年) 至8/2006_月/年) 乙部 目标达成 目标陈述 短期目的:以探究学习的方向利用生活事件整合不同的价值教育,加强跨学科价值教育的连系,为学校争取创造更多的空间,使课改可以有效推行.

长远目的:妥善执行四大关键项目(德育及公民教育、从阅读中学习、专题研习、资讯科技),并界定「资讯素养」的级别,将小一至小六的资讯科技教育与阅读及品德公民教育结合,订定各学习阶段应有的「资讯素养」,并配合深层思维的学习模式,有助提升学生的学习素质及效能. 课程宗旨:学生透过生活事件研究式的专题学习,经历「找寻资料,化成资讯,发现知识,作出判断」的过程,启发他们的深层思维;

学生在找寻资料的过程,培养他们阅读的兴趣及习惯,使他们「从阅读中学习」,引导学生善用资讯,使学生提高学习成效;

透过资料的处理,培养学生懂得善用各种资讯科技及共通能力解决问题,并建立良好的资讯素养;

让学生在发现知识及作出判断的过程,培养他们积极的学习态度,富责任感及创意,能成为终身学习的良好公民. 课程目标: 学生能对生活及周遭事物作出探究学习,经历发现知识的过程;

学生能掌握资讯处理资讯的方法及技巧,懂得因应学习需要寻找、整理及分析资讯;

学生透过不同类别的生活事件专题研习,确立个人的品德及价值观;

学生在课程内综合应用各学习领域的知识及发挥各种共通能力,奠定终身学习的良好基础. 与目标相关活动 程序 工作内容 筹备阶段 「探究学习课」课程筹委会及开展工作 购置设备及建设网络主题探索计划学习平台 举行简介会向家长推广「探究学习课」 开展教师培训工作,让教师熟习深层学习理念 编定来年上课节次及教学计划 第一阶段 科任老师试行「探究学习课」课程 试验建设网络主题探索计划学习平台及学习历程档案 检讨初步运作效能及作出改善方案 科任老师经验分享及作全校性推广 第二阶段 调整课程内容,若条件成熟,则增加教学的质及量 推广「探究学习课」课程予区会各小学 进展性评估(中期检讨及评估) 第三阶段 总结性评估(整体检讨及评估)--教师会议、家长及学生问卷调查 定出来年「探究学习课」课程的应用及发展的路向 印制「探究学习课」课程教材套发送全港小学 开放网络主题探索计划学习平台及学习历程档案供全港小学使用 目标达成程度 完成一至六年级探究学习课课程的教学进度设计 完成探究学习课资源网页 完成一至六年级共24单元的WebQuest设计 完成学习历程档案系统设计及应用於此课程 配合教学计划及资源如期实施各级教学活动 完成学习成果评估及分析(问卷及访谈) 目标达成的证蛑副 2006年12月於中华基督教会香港区会教师专业发展日,推介课程的模式及初步成果 2006年7月获香港中文大学邀请於教师专业发展日到大学进行分享 2006年12月香港教育城邀请本校将探究学习课资源网页加入该机构之教学资源库中 成功出版探究学习课课程教材套 学生学习成效研究结果(见下段) 计划的影响 (a) 学习成效 学生学习成效研究结果及分析 本研究资料收集的时间为一学期,期间共收到学生课前及课后问卷有效份数112份及访谈稿6份.6 位受访同学所表达的历程有相当程度的共通性,可以归纳出在搜寻行为上共通的特质. ????各种经由不同方式所收集到的资料依其特性以不同方式分析.透过问卷所收集到的资料,是以数量统计分析的方式呈现结果.访谈稿以根理论方法作分析,以同类型题目为分析单元,从中找出所代表的概念,可能包括行为、想法、现象、结果,并赋予每一概念适当的标签,再将各个概念予以类别化,分析、整理出各种现象.各种不同方式收集到的资料彼此做交叉比对,以增加分析结果的信度与效度. A. 学生「图书课及电脑课」与「探究学习课」的学习观感 ?????为了对同学上年度图书课及电脑课的学习经验有所了解,学期开始要求学生的问卷中也请同学以自我报告方式,对图书课及电脑课的学习作评量,评量分为1到5程度等级;