DOC《ER数据模型》

ER数据模型

一、案例背景信息 1.

案例所属模块: ( )信息技术基础 ( )算法与程序设计 ( )多媒体技术应用 ( )网络技术应用 ( ()数据管理技术 ( )人工智能初步 2.年级:高中一年级 3.所用教材版本:(请在教材版本前的括号内打 ( ) ( )教育科学出版社 ( )中国地图出版社 ( )广东教育出版社 ( ()浙江教育出版社 ( )上海科教出版社 4.学时数: 非上机时间

10 分钟,上机操作时间

35 分钟,其他活动(如:实地调查、访谈、课下调研等),请指出活动方式: ,大约用 分钟 本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 李永前 男 浙师大附中

321004 指导者 实施者 同上 课件制作者 同上 光盘制作者

二、教学设计

(一)教学目标 1.了解ER数据模型、实体、联系和属性等概念. 2.能够初步画出自己主题数据库的ER图.

(二)内容分析 通过

第一章数据管理和

第二章关于数据库、数据模型的学习,利用多次的讨论活动和实践体验活动,确定了自己的主题数据及相关的数据项.本节课将利用ER数据模型理论的指导,分析自己的主题数据库由哪些实体构成,这些实体有哪些属性,实体之间有哪些联系等,并初步画出本主题数据库的ER图. 通过开展 画出自己主题数据库的ER图 的讨论活动,每位学生都先画出一张自己主题数据库ER图的草图,然后相同或相似主题数据的学生形成一个小组,对各自的ER图进行讨论,形成本主题数据库较为完善的ER图,为后面在Access中具体创建数据库打下良好的基础.

(三)学生分析 通过

第一章四节课的学习,学生一边了解有关数据管理的基础知识,一边通过四次讨论活动和实践体验活动,基本形成自己要构建的数据库主题以及相关的数据项.关键是如何将学生主题数据和相关的数据项转换成ER图.在实际教学中,应允许学生开始时画出的ER图有错误,通过学生的讨论活动和教师的引导,逐步形成规范的ER图.

(四)教学策略设计 1.教学方法设计 由于每一位学生都有一个自己的数据库主题,因此每位学生给出的ER图都有可能不一样,这样完全打破了传统的教师给出实例,学生按实例完成统一目标的教学模式.使得学生具有更大的主动性,并能充分发挥学生的想像力,培养学生的创新能力. 另外,通过讨论活动,对具有相同或相似数据主题的学生形成一个讨论小组,培养学生的合作精神.通过合作,会发现每一个学生都有自己独到的想法,开阔自己的视野,更好地设计自己个性化的主题数据库. 2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路 3.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 (1)学生上机操:下载Flash动漫ER图教学范例和教师提供的更多的ER图范例,模仿ER图范例和前几课中完成的 数据主题及相关数据项 文档,画出自己数据主题的ER图.然后开展讨论活动,听取教师和其他同学的意见,完善自己的ER图.最后将该ER图文档上传至教师机上的 作业 文件夹中. (2)教师计划使用网络教室,该网络教室有一个能上因特网和校园网的局域网,具有广播和监控等基本功能的教学控制系统,有投影仪等设备.校园网上有教学论坛可提供开展讨论活动用,教师在课前准备包括电影数据库和教务管理数据库等ER图,供学生使用.

三、教与学的实际过程描述 1.教与学的过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 导入 新课 2分钟 通过前一阶段的学习,同学已将自己的数据主题及相关数据项都列了出来.教学用的案例主题是关于Flash动漫. 这节课将通过ER模型,来设计这一主题数据的数据库结构. 从教师机上下载自己的主题数据项的列表文档. 学生能及时打开自己以前记录主题数据和相关数据项的文档.学生感到以前所做的练习是有用的. 通过投影仪投影教学课件. 讲授 新课 8分钟 给出Flash动漫数据库的ER图(参附件一中的Flash动漫ER图).讲解ER模型、ER图的构成、实体、联系及属性等概念. 引导学生将前几课形成的主题数据项的列表,转换成该主题数据库的ER图. 学生听课、观察,思考如何将自己的主题数据项列表转换成,主题数据库的ER图. 学生在纸上画自己主题数据库的ER图. 通过教学控制系统广播教师机上ER图. 开展讨论活动及上机操作 33分钟 提供像电影数据库、教务管理数据库等ER图,让学生进一步掌握该如何正确地画出自己主题数据库的ER图. 引导学生开展 画出自己主题数据库的ER图 的讨论活动. 具有相同数据主题的同学形成一个小组,每位学生先按自己的想法利用Word画出本主题数据库的ER图.然后汇总至小组长,并由小组长组织开展讨论,完美本组的数据库的ER图. 通过论坛将本组的ER图告诉给全班同学,征求大家的意见,当然也可以在论坛上给其他组提建议. 学生能很好地讨论本组的ER图.个别学生因以前的作业做得不好,导致无法有目的地画ER图. 利用校园网上的信息技术教学论坛开展学生的讨论活动. 作业 上交 2分钟 在教师机上开设 作业 共享文件夹,提醒学生用规定的文件名,上传ER图文档. 将画好的ER图文档,用规定的文件名,上传至教师机上的 作业 文件夹中. 多数学生能上交作业. 2.关键环节提炼 这节课在整个数据管理技术学习中是较为关键的一节课.因为,如何不能利用ER模型设计好数据库结构,以后的学习就只有是纯粹的技术学习,而且内容空洞.但是,如果能画好主题数据库的ER图,那么最后就能形成一个个性化的数据库作品. 需要指出是,要使学生很好地画出主题数据库的ER图,必需有前几节课学习打下的基础.通过前几节课的讨论活动和实践体验活动,明确自己的主题数据和相关的数据项.否则,在勾画主题数据库的ER图时,学生或者不能正确给出各个实体,或者不能完整地标出各个实体的属性,或者不能明确实体间的联系.ER图的不完善将给后面的学习带来很多的问题. 因此,有前几课的资料收集,才能在这节课的正确画出主题数据库的ER图,才能更好地在以后的学习中构建数据库.所以说,这节课是整个数据管理技术学习中是较为关键的一节课.