DOC《设计思路》

1、白居易的〈〈钱塘湖春行〉〉中提到"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"说的是鸟的哪种生殖行为?(筑巢)

2、"劝君莫打三春鸟,儿在巢中盼母归"(育雏) 讨论交流:根据录像内容,说出鸟类生殖必经的几个阶段. 复习回顾:蛙的受精方式(体外受精) 图片比较:鸟和蛙的受精方式 讨论:鸟和两栖动物的生殖方式哪种更好. 通过观看鸟的生殖视频,既让让学生感受自然界生命的神奇,又能直观的观察到鸟类的生殖过程,达到一举双得的效果. 结合古诗,说出鸟的几种繁殖行为,增强学生的文学修养,效果较好. 适时复习旧知识,和新知识作比较,上下衔接,逐层递进. 通过比较,让学生形成 "鸟比两栖动物高等,生殖发育摆脱了水的限制"的意识, (形成结论) 过渡:精卵在雌鸟体内结合成受精卵,然后,雌鸟产下具有坚硬外壳的大型卵.那么,鸟卵有哪些部分组成?它们是如何发育成小鸟的呢? 我们今天就以鸡卵为例,来探究卵的结构,并推测其功能. (提供实验器材,布置任务,引导学生实验探究) 实验过程: 教师巡回指导,发现问题及时纠正,并进行二次备课 通过刚才的实验,我们已经知道了鸟卵的结构,请大家动动手,把鸡卵各部分的结构画出来,并标上名称,看谁画的又快又好. 设疑:鸡卵各部分有何作用呢? (布置任务,小组合作,共同探讨) 出示思考题,学生回答:

1、鸡蛋的哪一部分能孵化出小鸡?

2、哪一部分为胚胎发育提供营养物质?

3、哪一部分为胚胎发育提供空气?

4、根据系带的位置想一想系带有什么功能? 精讲:卵黄为胚胎发育提供主要的营养物质,而卵白一方面起到保护作用,另一方面为胚胎发育提供水分和部分的营养物质.鸡卵的主要部分是胚盘,因为它是胚胎发育的部位. 过渡:不同鸡蛋的胚盘大小、颜色是不同的,是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢?(不是.) 讲:必须是受精卵才能发育成小鸡. 那你们能否根据胚盘来判断卵是否受精呢?(不能) (出示图片:受精卵和未受精卵) 讲:胚盘颜色的深浅可以作为判断卵是否受精的一个依据.受精卵的胚盘色浓而略大. 设疑:有人说:一个鸟卵就是 一个卵细胞,你认为这种说法对吗?在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构呢? 讲:胚盘中含有遗传物质,将来能发育成胚胎. 相当于细胞中的细胞核.卵黄相当于细胞质,而卵黄膜则相当于细胞膜. 我们共同来通过连线说出鸟卵的结构与功能:

三、小结: 通过刚才的学习,我们知道了鸟类的生殖发育过程包括:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏. 我们重点学习了卵的结构,由于鸟类产大型的硬壳卵,内有丰富的营养成分充分保证了卵的发育,而且大多由亲鸟孵化所以提高了对陆地生活的适应性.下面让我们能过一段动画再一次熟悉卵的结构和功能.

四、作业: P教材21页第

4、5题.

五、板书设计: 胚盘中含有遗传物质,将来能发育成胚胎. 相当于细胞中的细胞核.卵黄相当于细胞质,而卵黄膜则相当于细胞膜. 鸟类的生殖发育过程包括:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏. 课后反思: 生物学科的教学是培养学生生物学素养的重要场所,是让学生掌握科学知识,提高实验技能的课堂.所以在课堂上我设计了让学生观察鸟卵(鸡蛋)结构的内容,非常贴近学生的日常生活,教学效果显著,学生有兴趣学习.教师要及时要求学生用生物学知识科学地描述鸟卵(鸡蛋)结构并认识其功能,理解结构并是与其功能相适应的,加强科学知识的教学与运用,是生物课的一个主要内容. 通过多媒体的演示学生进行自主学习和协作学习提供了更为广阔的学习空间,有利于学生进行思考,有利于培养学生的协作精神和创新精神等.将事物演变的复杂过程真实的呈现给学习者,达到了将抽象的东西形象化的效果. 我认为学生要掌握的知识量不是很多,但要从这些知识中去领悟去思考鸟与人的关系,并深化这种关系在学生中的影响,传达人的爱心,保护鸟类保护环境,使我们的学生成为优秀的那一类人才.