DOC《《氧族元素》》

《氧族元素》 嘉兴市第四高级中学 辛万平 [教学目标] 认知目标:通过复习氧族元素的通性和硫及其化合物转化关系,使学生掌握了解H2O

2、O3的性质和用途,对硫及其化合物知识网络化、系统化.

技能目标:以硫及其化合物的性质为载体,以实验分析为核心,训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力. 情感目标:通过学生自己对实验方案的设计与讨论,培养学生严谨求实的科学态度. 重点、难点:硫及其化合物的相互转化关系的实验设计与评价.硫及其化合物各代表物性质的综合运用. [教学过程设计] 【考点分析】

1、了解氧、硫等元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质.

2、掌握硫酸的化学性质.

3、以硫酸为例,了解化工生产化学反应原理的确定.初步了解原料与能源的合理利用、"三废处理"与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题;

了解硫的氧化物对大气的污染及其防治.

4、了解常见盐类的性质和用途.

5、氧族元素的性质递变规律. [高考再现] (2000年全国卷)导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是 A.酸雨 B.光化学烟雾 C.臭氧空洞 D.温室效应 (2004年江苏卷)下列关于浓硫酸的叙述正确的是 A.浓硫酸具有吸水性,因而能使蔗糖炭化 B.浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二氧化硫气体 C.浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥氨气、氢气等气体 D.浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化 【板书】

一、氧族元素 元素符号 O S Se Te Po 元素名称 相似性 递变性 熔沸点 氧化性 氢化物的稳定性 【练习】

1、硫、氧是同族元素,它们有许多性质相似.氧化物分为碱性氧化物、酸性氧化物、两性氧化物等等,硫化物也分为碱性氧化物(Na2S)、酸性硫化物(CS2)等等,完成下列反应: (1)Na2S + CS2 = (2)Na2S + SnS2 = (3)Na2S2 + SnS = 【板书】

二、氧及其合物 【思考】请写出H2O2与酸性KMnO4溶液反应的离子方程式. 【练习】

2、臭氧层是地球的保护伞,它对紫外线有吸收和阻挡作用. (1)现在发现有多种气体对臭氧层有破坏作用,氟利昂就是一种,该物质是一种低沸点卤代烃,易挥发,进入大气层后,在紫外线作用下光解出Cl,它能促使O3转化成为O2,其方程式为:Cl +O3 → ClO + O2 ClO + O → Cl + O2 则在反应中Cl充当 A、反应物 B、催化剂 C、中间产物 D、生成物 (2)对水进行杀菌消毒最好选择O3,其好处是什么?

3、"绿色试剂"双氧水可作为矿业废液消毒剂,如要消除采矿业废液中的氰化物(如KCN),化学方程式为:KCN + H2O2 + H2O = A + NH3↑ (1)生成物A的化学式为 (2)反应中被氧化的元素为 (3)在标准状况下有0.448L 氨气生成,则转移电子数为 (4)H2O2被称为绿色氧化剂的理由是: 【板书】

三、硫及其重要化合物间相互转化关系 【提问】请按下表要求填入你所知道的含有硫元素的物质的化学式: 硫元素的化合价 化学式 ―2 H2S Na2S FeS等0S+4 SO2 H2SO3 Na2SO3 等+6 SO3 H2SO4 硫酸盐等 【板书】 【练习】请设计一套实验装置图,用来演示浓硫酸与木炭共热的反应及检验其生成的产物. ①写出浓硫酸与木炭反应的化学方程式. 2H2SO4(浓)+C 2SO2↑+CO2↑+2H2O,依据反应物的状态和反应条件,选择如下实验装置: ②分析产物:检验水用无水硫酸铜,而SO2和CO2的性质有相似之处,但也有不同之处. 据上确定如何检验水、SO2和CO2,设计出实验装置图并说明实验现象及得出的结论. 现象:无水硫酸铜变篮,证明有水的生成;