DOC《新竹市103学年度三民国中课程计画备查项目》

5、九十五学年度上学期末,李校长荣退、由张文忠校长接任、张校长以营造快乐的学习环境为目标、关怀弱势,相信三民学园的莘莘学子,在五育并重下共创美好的未来.

6、一0一学年度第二学期,洪碧霜校长接任本校校长.

7、三民创校24年有成,感谢为三民奉献心力的教职员工,以及家长们的支持配合,期望在未来的时日中,经由集思广益,结合教师、行政人员以及家长之力,修订本校中长期校务发展计画,建立共同愿景,俾便学校未来发展之依.

(二)学校课程发展条件分析: 分析向度 Sv优势w Wv劣势w Ov机会点w Tv威胁点w Sv行动策略w 地理环境 ?位於市中心,交通便捷,社区民风纯朴,外来人口日增. ?与果菜市场、三民公园及网球场为邻,闹中取静,是典型的都市型学校. ?校地狭小,校地增建困难. ?附近有果菜市场,早晨上学交通拥挤. ?邻近三民公园绿地及网球场,便於推展活动. ?邻近三民国小校务发展良好,可与之结盟发展. ?四周面临大马路,交通复杂拥挤. ?邻近果菜市场,偶现异味与噪音. ?加强安全教育、尊重生活环境的正确观念. ?可与附近三民国小策略联盟合作,发展三民优质学区. 学校规模 ?学校属市区大型学校.实施总量管制,全校75班,学生数2200多人. ?学校占地约2.5公顷. ?学生人数已接近饱和. ?学生活动空间不足. ?学校规模实施常态编班,倡导合作学习及双导师制,办学绩效良好. ?学生来源稳定,学校变动较小. ?不利小班小校政策推动. ?学校规模太大,师生互动机会少. ?推展永续校园,建立一个生态、环保、健康、永续的校园环境. ?重视空间利用,增进教学效果. 校舍及教学设备 ?电脑网路、视网路架设完善,E化设备充足. ?各项教学设备充足,图书软体丰富. ?图书馆空间及专科教室不足. ?学生活动空间不足. ?充分利用现有教学环境,进行协同教学. ?透过校园绿化、美化,营造都市丛林中的绿色学校. ?学校腹地有限,空间无法扩展. ?部分校舍设备如运动场跑道已臻年限需汰换. ?透过课程编排有效运用校舍设备. ?落实校舍设备安全检查及公物保管责任. 教师资源 ?教师平均年龄介於35~40岁,有活力,教学认真. ?年长教师乐於协助后进,同仁相处融洽. ?教师多能适时进行课后辅导. ?班级数多,各科师资分配不均,艺能科无法皆为专业授课. ?办公室大多分散,教师讨论不易. ?领域教师研究室不足,专业对话不易. ?十二年国教实施,校内进修机会多,专业对话机会增加,教师成长迅速. ?积极与他校合作,能与教育潮流同步. ?年轻有活力的教师反而是课程发展的带领者. ?五五年龄层集中恐有退休潮 ?近年新聘之教师非本地人,恐有介聘问题,以致师资不稳定. ?年轻教师请育婴假日渐增多,造成排课代课不易. ?成立教师成长团体,规划教师进修及专业评鉴,提升专业知能. ?重视教师同侪辅导,以资深教师协助新进教师教师成长. ?强化各学习领域研究会的功能. ?落实双导师制,增进班级经营的效能. 行政人员 ?各处室团向心力强,有服务热忱及用心. ?行政年资深,例行工作掌握能力佳. ?行政人员资讯能力佳,办事效率高. ?行政工作压力大,教师参与行政意愿低. ?横向联系不足,接受改变的意愿较低. ?行政人员年轻化,学习快. ?透过资讯整合,提高行政效率. ?组织再造建立契机. ?工作量大,休息少,易造成职业倦怠. ?行政人员聘任、衔接待建立机制. ?简化工作程序,建立积极有效的行政运作模式. ?加强行政责任分工合作. ?建立组织文化,激励担任行政人员意愿. 学生条件 ?天性纯朴,可塑性高. ?大多数学生生活常规良好,资质佳. ?不良文化刺激多元,易受外界影响. ?课外补习多,未建立自主学习习惯. ?学生次文化影响大. ?学生潜能开发空间大. ?学区内学生五育均衡发展,表现良好,吸引学生越区前来就读. ?单亲、隔代教养、新住民学生人数有增加现象. ?学区属市场商业区,学生学习环境较差. ?社区潜藏帮派份子吸收,需注意学生校外交友状况. ?规画活泼有趣的教学及多元社团活动,让学生能快乐生活、有效学习. ?加强亲职教育减少学生偏差行为发生. ?加强法治教育,养成学生守法正确观念. 家长状况 ?对学校具信心、期望亦高. ?尊重学校教育人员. ?背景多元,家长资源丰富. ?关心校务发展及学生权益 ?工商职业家长多,普遍忙於事业、疏於管教. ?部份家庭功能不彰. ?提供亲职教育,接受度高. ?亲师沟通管道畅通. ?谋生不易,外出离家者众,增加家庭教养困难. ?单亲、隔代教养、新住民家庭增加,家庭教育问题日趋严重. ?经济不景气,待业家长增多. ?整合家长会及义工资源,推展家长成长团体. ?建立社区支持络网. ?落实班级家长会功能,协助班级教学成功. ?积极寻求资源挹注,协助弱势家庭. 社区参与 ?机关社团与学校互动良好. ?学校积极参与社区活动. ?社区里长热心参与学校各项活动,协助成立爱心商店. ?商业区环境整合不易,社区文化意识尚在建立中. ?规划社区总体营造,建立生命共同体. ?结合社区文化实施学校本位课程,凝聚学校、社区共识. ?开办补校或成人进修课程,落实终身学习理想. ?工商职家长多,普遍生活忙碌事业、大都疏於参与学校事务. ?办理社区亲职活动,主动邀请社区参加. ?配合社区文教活动,规划学校本位课程. ?善用地方资源,推动校园志工制度. ?成立社区家长读书会,强化亲职教育. 地方资源 ?邻近演艺厅、世博天灯馆等文化教育机构. ?各机关行政首长全力支持学校. ?家长会引进民间团体资源挹注. ?学生有机会前往利用或欣赏表演的时间不多,未能充分利用文化机构. ?善用社区人文、自然资源,丰富课程、教学内容. ?人力、物力资源整合不易. ?有计画的建立社区资源,发展学校特色课程.