DOC《课题。》

1、影响人的身体健康;

2、引起城市热环流. 画完后教师点评,并用多媒体展示上幅城市热岛环流示意图进行参照 讲述:市中心温度较高,气流上升,郊区温度较低,气流下沉,在同一水平面产生高低气压差,使得上空气流由市中心流向郊区,在近地面气流由郊区流向市中心,这样就产生了如图所示的环流圈. 那我们应该怎么办呢? 刚才同学们从原因入手,并结合实际提出了许多解决对策,我们把他归纳一下.许多同学提到增加城市绿化地,保护好水面等等,这主要是从下垫面方面来讲. 1.增加自然下垫面 [举例]:每公顷绿地平均每天可从周围环境中吸收81.8 兆焦耳的热量,相当于189台空调的制冷作用.园林植物光合作用,吸收空气中的二氧化碳,一公顷绿地,每天平均可以吸收1.8吨的二氧化碳,削弱温室效应.(多媒体展示两幅城市绿化的图片) [承转]:增加自然下垫面可以吸收更多的热量,我们还要看到另外一面,就是城市的放热量多,那怎样减少呢? 2.减少温室气体的排放量、减少人工废热 [分析]:主要是加大新能源的开发和利用,提高传统能源的利用率 [承转]:在上面城市热岛效应可能产生的影响中,我们知道它会产生城市热岛环流,那这个热岛环流对此城市是有利还是有害呢?(提问两个同学) [教师小结]:我们看问题要一分为二看,一方面,城市热岛环流把市中心的气流带到郊外,在郊外净化后在回到市中心,这样使得城市的空气得到净化;

而另一方面,城市热岛环流会把市中心与郊区间的污染物带到市中心,从而,加重市中心的污染.对于有害的方面我们是要尽量避免的,所以在城市规划、工业布局时要考虑这个因素. 3.把污染重和高耗能的企业及卫星城布置在环流圈外. 谈话:同学们你们有过这样的经历吗?(有时候在市中心逛街时下雨,但是回到郊区的家却是艳阳高照)这是为什么? 复习:降雨所需具备的条件 讲述:

1、空气上升;

2、凝结核;

3、空气一定的湿度. 讲述:市中心的雨量大于郊区的现象就叫做雨岛. 提问:雨岛成因与热岛有何联系? 讲述:

1、下垫面;

2、凝结核;

3、空气湿度. 小结:

1、热岛加具空气上升;

2、城市空气混浊,有大量凝结核,增加云量:

3、城市空气湿度大,以利于成云制雨:

4、下垫面粗糙,阻碍降水天气系统的移动,延长降雨持续时间. [承转]:这样我们共同探讨了城市热岛效应的原因、影响和对策,最后我们来总结一下这节课的主要内容. 学生回答老师的提问. 学生看图并思考. 学生看示意图. 学生看图思考. 记笔记. 认真听讲. 同学分小组讨论城市热岛效应产生的原因. 学生专心听讲并做笔记. 请两位同学根据以前所学的热力环流的原理到黑板画出城市热岛环流,其他同学在下面画.( 用多媒体展示城市热岛效应的三个原因,让学生对照其原因并主要从吸热和放热两方面来分小组讨论其解决对策. 学生做笔记. 学生回答. 学生回顾. 学生思考. 专心听讲并做笔记. 结合地方实际吸引学生注意力. 把学生导入课堂. 增加同学的感性认识 提高学生读图能力 直观的接受知识. 使学生合作思考 转入雨岛. 复习旧知识. 教学评价. 此教案从学生生活中的感受入手,运用案例、采用对比的方式,激发学生探究"城市热岛效应"的兴趣,然后通过探究活动,引导学生理性地分析、归纳"城市热岛效应"的概念、产生热岛效应的原因,并找出解决"城市热岛效应"对策.老师的设计体现了"重视对地理问题的探究"和"培养公民必备的地理素养"的基本理念,能有意识地引导学生的地理理性思维,促进了学生主动和富个性地学习,有助于帮助学生形成人地协调和科学发展的观念.