DOC《截止到8月21日,我们高中地理4班的学习情况如下：》

一、问题聚焦 我们在教学中常常存在这样的疑惑:在面对那么多的学生时,不同的学生学情况不同,对于基础、经验参差不齐的学生到底应该怎样进行教学设计才能做到因材施教呢?作为教师到底应该怎样引导才能打开学生兴趣的大门,让他们喜欢地理呢??

二、要解决的重点 ??我始终认为兴趣是最好的老师,教师的作用在于对学生进行恰当的引导,引导他们对地理的正确认识,联系实际,引导他们学习地理的兴趣,只要他们爱上了地理,他们便会积极行动起来,我相信学生的思考能力、自学能力、合作解决问题的能力.因此我想解决的重点问题便是如何提高学生对地理的学习兴趣,让他们喜欢上地理课.? ?

三、须突破的难点 ?要想让学生爱上地理,让他们在课堂上 快乐学习 ,关键在于教师正确、恰当的引导.而教师能否真正恰到好处的将学生领进地理这座大门又关键在于教师个人的地理科学素养,在于其知识的广度和深度,在于其驾驭和组织课堂的能力.所以,我认为本次学习我须突破的难点在于,如何找出自身能发展的瓶颈,让自己在知识与能力的发展上能有一个质的提升. ?

四、预期目的与解决途径 ?希望通过本次学习,与在线专家、同班教师交流等方式,能真正发现自身的缺点和不足,提高自身组织学生、管理学生的能力,提高自己驾驭课堂的能力,引导学生对地理的学习兴趣,提升其学习能力,让他们乐于学习,从而提高教学效率.

五、具体措施

1、备课.认真钻研教材,深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,认真地上好每一节课.备课深入细致.平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重点难点.

2、教学.重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行 课堂教学 的分层教学研究,增大课堂容量,提高学习兴趣,实现 后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得到应有发展 的目标.

3、方法.在课堂教学中充分利用教学媒体,语言的幽默,联系实际,激发学生积极性.要注重学生的学习态度、方法和习惯,要重视学生的思维能力、自学能力的培养. 气候专题 1. 气候与自然带专题 ⑴ 同在北回归线附近,却出现了非洲、西亚的热带沙漠气候与南亚的热带季风气候、 我国东南部亚热带季风气候等气候原因是: ① 西亚、北非位于大陆中西部,受副热带高压及来自大陆内部的信风影响,全年炎热干燥,形成沙漠气候;

② 南亚、我国东南部位于大陆东部,受季风环流影响,形成湿润的季风气候. 归纳:北回归线附近大陆东西岸的气候差异及成因:------海陆位置与大气环流形势不同. ⑵ 我国旱涝灾害主要分布于:东部季风区 原因:副高强弱不稳定,夏季风的季节变化和年际变化大 我国降水南方多,北方少的主要原因是:南方雨季来得早,去的晚,雨季时间长;

北方雨季较短. ⑶ 昆明准静止锋与江淮地区、华南地区的准静止锋形成时间成因有什么不同? ① 昆明准静止锋:冬季 来自北方的冷空气受地形阻挡而成,导致贵阳一带冬雨连绵. ② 江淮地区准静止锋:6-7月,冷暖空气相遇,势均力敌而成,导致江淮地区出现梅雨. ③ 华南地区准静止锋:4-5月,冷暖空气相遇,势均力敌而成,导致华南地区出现阴雨. ⑷ 简述我国冬夏气温的分布特点及原因. 冬季:特点:从南向北气温逐渐递减,南北温差很大. 原因:冬季太阳直射在南半球,我国越到北方正午太阳高度越小并且白昼越短;