DOC《第一次作业： 姓名：黄梅萌萌》

第一次作业: 姓名:黄梅萌萌

一、在备课时,应当注意哪些关键因素? 我认为要注意以下因素:备教材(要仔细看教材)、备学生(看学生的基础,应才施教)、备上课环境、备教案、备教具、备习题,备活动.

二、你如何理解教学目标五层次?(了解、理解、掌握、初步学会、学会) 了解:指对学习材料有一定的认识和记忆.包括具体概念,作用,意义等的认知和学习.其所要求的心理过程主要是记忆.这是最低水平的认知学习结果.如:你先去了解一下,理解―― 知道 得程度比 了解 深入,多指人的感受/行为另外,了解:一般性知道即可,不要求解释,阐述和应用理解:要求知道概念的内涵,以及内部各知识点之间的联系,可以解释其含义,可以叙述其不同层次意思之间的联系掌握:在理解的基础上,可以完整地叙述知识的全面含义,掌握不同知识点之间的区别与联系掌握 理解 了解之间的关系:它们好比一棵树,掌握当然是主干部分,理解是分枝,而了解是树叶,显而易见,没有主干部分,根本无法谈及其它. 初步学会:会把知识运用到实际中.学会:完全能把知识运用在可以用的地方. 请谈谈你的备课体会与步骤.

1、八大要素不能少.(1)课题(2)教学目的(3)教学重点(4)教学难点(5)教学方法 (6)学时(7)内容及过程设计(8)教学反思(后记)

2、要体现教什么(基本内容).

3、要设计怎么教(教学过程、环节的具体安排、方法的具体实施、环节、知识点的时间分配).

四、说课与备课、上课的关系如何? 说课 就是教师分析学生现有的认知基础及教学任务,阐述教学目标,讲解教学方案的教学研究与交流的活动形式. 说课的时间是有限定的(比赛时一般是15~20分钟),因此,说课一般是简要地概括说明所定课题的教材内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学设备的准备、实验设计及多媒体课件、挂图等的运用、教学过程、教学手段、教学评价、板书设计及其教学设计的思想等内容(但也不必面面俱到).说课不同于上课,它不仅要说准备好的教学方案怎样做,而且更重要的是要说明为什么要这样做、运用什么教育教学理论.但是现在的说课中,大多数老师对 怎样做 说得头头是道,而对 为什么要这样做 说得不足,以下是我对说课的理解 1教材分析 教材的地位、作用、编写者编写的意图及特点 学习该内容应具备的基础知识(3)教材的重点、难点 2教学对象(学生)情况分析 (1)学生的基础(2)学生的生理、心理(3)学生的差异 3教学目标的定位 4教学方案设计 (1)整体设计思想(2)教学教具(3)教学方法 5教学过程(环节) 新课引入设计(2)环节的设计(3)突出重点突破难点(4)检查教学目标(5)归纳小结. 6板书设计

五、请根据你课堂的实际情况,运用本次课程的学习方法,设计一个完整单元的说课方案? 以下附两章说课方案: (下一页) 课题手动液压托盘车操作 使用教材 高等教育出版社《仓储作业实务》 教学目标 知识目标 通过本节课使学生掌握手动液压托盘车的操作程序 能力目标 增强学生的手动托盘车的精确定位能力 德育目标 增强学生作业规范意识及安全意识 教学重点 手动液压托盘搬运车操作要领 教学难点 手动液压托盘搬运车的定位 教学关键 车体转向与操作速度的掌握 教学方法 模拟实训、多媒体演示、讲授、比武 教学用具 多媒体、手动托盘搬运车、托盘、纸箱、商品等 教学环节 教学调控 教学内容教学 时间 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生问好;