DOC《综合与实践：参观南村养鸡场》

经历了观察、猜想、验证的过程,发展估算能力和合情推理能力;

同时各小组成员团结协作,学会更好的合作.]

四、总结交流 1. 分小组交流参观养鸡场的情况,解决预设问题 教师:我们已经完成了本次参观养鸡场的活动,不知道各小组完成解决问题的任务情况怎样? 完成任务时是不是遇到了困难,怎么解决的呢? 教师:先请解决第(1)个问题的小组同学交流你们组参观的情况和解决问题的情况.小组交流时,可以参照你们的导学方案进行交流,其余小组如果有质疑,可随时提出. 学生小组交流. 接下来相应小组对第(2)个、第(3)个、第(4)个问题的解决办法进行交流和比较. 学情预设:各养鸡场大小规模不一样,可能出现较大的、学生还不会计算的数据.如:第(4)题,计算一个月所赚的钱,此时教师要抓住机会激发学生对未来学习的好奇心,增强其求知欲,为今后的数学学习作铺垫. 教师:这次参观养鸡场,你还获得了哪些新信息? 又产生了什么新问题? 2. 学生自由发言,根据学生的发言酌情确定教学 [设计意图:各小组在交流中,让全体学生自然地对多种解决办法进行对比,既让学生感受到问题解决方法的多样性,又让他们了解到应当根据实际情况选择最合适的方法,初步形成实事求是的解决问题的态度,积累活动经验,同时体验数学知识在活动中的运用,感受到数学知识的应用价值.]

五、反思拓展 教师:经过这一次参观养鸡场的活动,你有什么收获? 你有什么感想? 引导学生谈到:估计、较大数的加减法、表内乘法等数学知识在生活中应用广泛,我们要好好学习数学;

生活中藏着很多数学问题,我们要随时留心观察、思考、发现数学问题;

解决同一个问题有很多方法,我们应该选择最合适的方法;

以及外出参观,怎样有序组织,提高参观效率,怎样相互帮助,怎样注意安全等. 教师:同学们的收获真不少,确实如刚才同学们说的,数学知识在我们生活中应用相当广泛,只要我们认真学习、积极动脑,就能发现和解决生活中更多的数学问题. [设计意图:有活动有反思,有反思才有提升.学生在交流感想时,自然体会到数学与生活的密切联系,感受到数学知识在生活中的应用价值,产生学好数学的愿望.] (四川省自贡市富顺县五府山小学 叶宇)