DOC《作为一名平凡的农村初中语文教师,细想从教之路,我没有什...》

作为一名平凡的农村初中语文教师,细想从教之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验.

在教育教学过程中,有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫.伴随着自己和学生交往的生命历程,我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容,那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事.尤其是语文课中的作文教学,如何拨动学生情感的琴弦,激活学生的创作真情,让他们写出有血有肉的文章来,是我们这些语文教师重点研究话题 我曾布置学生写过以《感恩我的父母》为话题的作文.当我把题目写在黑板上时,教室里发出了一种奇怪的声音.我扫视全班,发现他们的表情大都是不置可否,不屑一顾的.这让我备感意外,也有些措手不及.难道这些新生代果真对于亲情毫无感悟?面对父母的全心付出如此麻木? "那么有谁会唱吗?要不,老师起个头,好吗?" 当我哼唱起那首饱含深情的《懂你》时,同学们情不自禁的跟着我,开始很小声,渐渐的越来越大,也越来越动情了.我希望学生们能产生强烈的情感共鸣,现在应该已经奏效了,他们能够体验到人世间那令人潸然泪下朱自清的父子情深,便可以去感悟亲情的可贵. "我想,每位同学都或多或少的记起了什么.回去以后,老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》,并写下读后感,好吗?" 结果所有同学都写了对这篇文章的感受,已经远远超出了我原先的期望,实在令人感动.有的学生不仅写了对文章的理解,而且也体会了父母心底的亲情.接下来,我让学生观察生活,体验真情,并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔,学生写作兴趣盎然,对于他们来说,作文再也不是被动的老师要求了.从此我在教学中再次感受到作为老师要求学生做的教师必须自己做到,要激起学生内心的感情涟漪才能写出好的作品.作文教学就是这样. 这些发生在语文教学中的小故事,犹如珠玑相碰,清脆悦耳,时刻伴随着我的教学生活.让我体会到在新一轮语文课程改革中,作为师者的我们必须要改变传统的教育教学思想,努力践行语文课程标准,让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地,更成为他们成长中最爱的一方乐土.