DOC《附件3:》

德育过程是培养学生知情信意行的过程;

德育过程是提高学生自我教育能力的过程.

(三)德育原则 理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求.

(四)德育途径与方法 1.德育途径 思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径. 2.德育方法 说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求. 十

一、班主任

(一)班主任工作概述 班主任工作的意义与任务;

班主任素质的要求.

(二)班集体的培养 班集体的教育功能;

班集体与学生群体;

集体的发展阶段;

培养集体的方法

(三)班主任工作的内容和方法 了解和研究学生;

教导学生学好功课;

组织班会活动;

组织课外活动、校外活动和指导课余生活;

组织学生的劳动;

通过家访建立家校联系;

协调各方面对学生的要求;

评定学生操行;

做好班主任工作的计划与总结. 十

二、教师

(一)教师劳动的特点、价值与角色扮演 1.教师劳动的特点 教师劳动的复杂性;

教师劳动的示范性;

教师劳动的创造性;

教师劳动的专业性. 2.教师劳动的价值 教师劳动的社会价值;

教师劳动的个人价值;

正确认识和评价教师的劳动. 3.教师的权利与义务 4.教师职业的角色扮演 教师的 角色丛 ;

教师角色的冲突及其解决;

社会变迁中教师角色发展的趋势.

(二)教师的素养 高尚的师德;

宽厚的文化素养;

专门的教育素养;

健康的心理素质.

(三)教师的培养与提高 教师的培养和提高的紧迫性;

教师个体专业性发展的过程;

培养和提高教师素养的主要途径. 十

三、学校管理

(一)学校管理概述 学校管理的概念;

学校管理的构成要素;

学校管理体制;

校长负责制.

(二)学校管理的目标与过程 学校管理目标;

学校管理过程的基本环节及其相互关系.

(三)学校管理的内容和要求 教学管理;

教师管理;

学生管........