DOC《...小黑板（1、涂满粉笔灰2、白纸）、板书用的图片（小动物...》

课前准备:手表、U盘、小黑板(

1、涂满粉笔灰

2、白纸)、板书用的图片(小动物、课题)、眼镜、水、磁夹子、透明胶、剪刀 《雪地里的小画家》教学设计 教学过程:

一、游戏铺垫,揭题激趣.

游戏导入:师:我们班的小朋友坐得可真端正,另外呀,我也要告诉大家,我们班的小朋友画的画也特别棒,他们用笔和颜料把一幅幅精美的图画呈现在面前.但是今天,老师不用颜料不用笔,也能画.不信,你们睢――(师在一涂满白粉笔的黑板上拍出一手印.) 师:你们看,我画的是什么? 生…… 师:我呀,画的是鸽子.你们看,这是鸽子的头,这是它的翅膀,它正在展翅高飞呢!你们看,像不像? 师:放飞你们想象的翅膀,哪位小朋友也想来画一画? 师:大家画得真棒!你们都是一个个了不起的小画家!(板,小画家来,伸出右手和老师一起把这个光荣的称号写上去.让我们一起自豪地读一读这个词.) 师:今天,老师将带着大家一起去认识几位特别的小画家,它们是(点击)静音(板帖 雪地里的 ) 生读题.( 里的 是轻声)

二、初读课文(识字,读文)

1、师:雪地里的小画家给我们带来了一份礼物,是一首好听的儿歌,你们听――(师配乐颂读)

2、师:这首儿歌好听吗?其实,这份礼物就藏在我们课本的第90页,赶快找找吧.

3、师:这首儿歌里有好些字我们都没学过,这该怎么办呢?师:看来大家的方法可真多!读书的时候,可以用你喜欢的符号把你不认识的字做上记号,用刚才小朋友们提到的办法来解读.好开始读书吧!

4、识字①师:你们读课文的时候,非常认真,可见,大家都很喜欢这首儿歌.这儿歌在的生字宝宝也非常喜欢你们,生字宝宝想和你们做个游戏,谁能把这些生字宝宝读出来,它就会变成一朵小雪花送给你.(这么多小朋友都举手了,那我们就开火车叫出它们的名字吧,开火车读,齐读){一类,二类②其中有一些小雪花还在空中飞转,不过,这些生字宝宝已经没有拼音了,你还认识它吗?(齐读)

5、师:大家太棒了,我们奖给自己――呱呱叫!我们的生字读得这么好,我想听听你们读课文能不能也读得这么好呢?谁来读一读?(指名,齐.字音读准了吗?正音,齐读) 读了这首儿歌,你知道雪地里来了哪些小画家?(板帖动物图片)

三、学习课文

1、第一行①师:是什么样的美景吸引了这四位可爱的小动物呢?哇,纷纷扬扬的雪花从天而降,不一会儿,小山呀,小树呀,都穿上了毛茸茸的棉大衣,广阔的大地就像铺上了一层洁白的地毯.你喜欢下雪吗?为什么?(你想在这雪地上干什么?) ②师:哇,在这雪地上玩,太高兴了,这场雪下得真令人激动呀.你能把这个好消息激动地告诉大家吗?(指名,指导:前一个 下雪啦 读得轻一些,嗓子压着,第二个 下雪啦 读得重一些,声音也更大一些.范读,指名) ③师:还有谁想来?想读的同学都起立,让我们高举双手迎接这令人惊喜的小雪花吧!(齐读)

2、第二行 ①师:下雪啦,大家都非常高兴,雪地里来了一群小画家.你看,一只小鸡来了,能不能叫 一群 小画家?(不能,应该叫 一只 ),小狗来了,它们俩能不能说是 一群 呢?小鸭、小马也来了,这样,三个、四个或者更多一些,这就叫―― 一群 小画家(齐读) ②师:比如现在,是老师 一个 人在上课,而后面听课的老师有一群,而且是一大群.

3、第