DOC《温州大学2016-2017学年第二学期》

七、对培养标准达成的支撑 对应的三级培养标准 本课程的贡献度 1.1.4掌握基本的信息传递、交流等方面的基础知识.(ZT4) N 1.4.1教育基础知识 教育基础知识和基本原理(ZJ1)、中学课程(ZJ2)、中学教学(ZJ3)、中学生学习心理(ZJ4)、中学德育(ZJ7)与中学班级管理(ZJ8)等. N 1.4.2学科教学知识 掌握生物学课程与教学的基本理论(ZX1),准确理解《普通高中生物课程标准(实验)》(ZX2),并能用其指导高中生物学教学(ZX3). S 2.1.1 获取知识的能力:具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力.(NX1) W 2.1.2 应用知识能力:具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究的能力.(NX2) N 2.1.3 交流沟通能力:能有效地与他人交流沟通,具备良好的人际交往能力.(NX3) N 2.3.1 教学基本技能:主要包括导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能等十大基本技能.(NJ1) S 2.3.2 生物学教学设计能力(NJ2) S 2.3.3 生物学教学研究能力(NJ3) S 2.3.4 教学反思与终身学习能力(NJ4) S 2.4.1 具有合作意识与指导团队开展合作活动的能力.作为团队成员,发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的同时,能够设计合作指导团队开展合作活动.(NH1) W 3.1 具备较高的思想道德素质:包括正确的政治方向,遵纪守法、诚信为人,有较强的团队意识和健全的人格.(S1) W 3.5 职业道德与规范:爱国守法,敬业奉献,热爱学生,教书育人,为人师表,终身学习.(S5) N

七、内容、要求与时间分配 1.内容: 1)生物学课堂教学见习 (1)观摩(听课)中学指导教师课堂教学不少于3节,做好听课记录并以见习小组为单位进行认真的讨论. (2)观摩(听课)其他中学教师课堂教学不少于2节(3)参加听教研活动不少于1次. (4)参加其他教研活动. 2)中小学班主任工作见习 (1)了解、熟悉见习班级学生基本状况. (2)参加班级管理及教育活动(主题班会)1次,并以见习小组为单位进行认真的评议和讨论.??? (3)做好后续班主任实习工作计划. (4)其他班主任工作 2.要求 1)见习的一般方式: (1)听(听课):通过听示范课(看录像或现场听课),听介绍,听评课,了解教学情况,学习教学方法. (2)看(观察):观察见习学校学生的学习情况,包括课内外的活动或学习情况.可从作业、试卷、日记、成绩册中了解.了解的内容包括学生的生物学学习兴趣、爱好、习惯以及知识、能力等状况. (3)问(访问):访问教师,或请有关教师作报告;

访问学生;

访问家长.可口问笔记,也可作问卷调查. (4)议(评议):对照所学知识或理论,评议教师的教和学生的学,吸取营养,借鉴经验. 2)见习的具体方法: 课堂见习 (1)见习准备:明确见习目的,做到有的放矢;

反复阅读教材,做到心中有数;

分析教材要点,做到有备而来;

设想教学方案,做到平等交流. (2)见习观摩: ?① 观察教师: ?A.观察教师处理教材的情况:如何确定目的要求;

如何选择重点难点;

如何定义概念;

如何总结规律;

如何示范或演示;

如何评价学生;

如何设计板书;

如何引导思考练习. ?B.观察教师组织教学的情况: ?如何贯彻教学理念和原则;

?如何安排教学过程;

?如何启发提问和补充订正;

?如何把握教学节奏,促进师生交流;