DOC《四个化学实验的改进》

四个化学实验的改进 湖北省安陆市凤凰寄宿学校? ??姓名:彭杰?? 一个好的化学实验应该符合用品简单、现象明显、安全可靠,以及每个学生愿意参与并能体会其中的乐趣.

从而达到培养学生的科学素养、创新能力.下面是我对中学阶段几个实验提出自己的一些改进方法,希望对大家有所帮助. 1.高一化学焰色反应实验.对钾的焰色反应教材上用碳酸钾等溶液做实验,并且要透过蓝色钴玻璃去观察.实际上在课堂上绝大部分学生无法透过远距离看起来黑黑的这么一小块玻璃片去看清楚钾的焰色反应.经过分析和实验,我认为上述溶液中钾离子浓度不够高,附着在铂丝上钾离子的量不足,以至于紫色火焰不明显,所以如果直接用铂丝沾取碳酸钾等固体放在酒精灯火焰外焰边上灼烧,结果产生的紫色火焰较明显,完全没必要使用蓝色钴玻璃片.另外,做铜的焰色反应时,可先将氯化铜溶解在酒精中,然后装入注射器,将注射器针头对准酒精灯火焰,慢慢推进活塞,可以看到很鲜艳的绿色火焰. 2.高一化学原电池示意图.按【活动与探究】的要求实验室很容易做成原电池,产生的实验现象正如教材上所说的铜片上有气泡产生.实际上锌片上也有气泡产生.但仔细观察该图示,发现锌片上没有任何气泡而铜片上出现大量的气泡,难道该图画错了?不是的,该

图表示在理想条件下Cu-Zn原电池的反应情况.那么能不能改进实验得到最佳效果呢?锌片上之所以也产生H2的原因,主要有三点:①实验所用的锌片不纯,整片锌浸入稀硫酸中时其表面已形成许许多多的原电池;

②Zn片和Cu片之间电阻较大,Zn上的电子难以转移到Cu片上;

③所用的硫酸溶液浓度可能过高.针对这三个原因,如果选用了刚买的锌片(也可以用锉刀磨掉表面发黑的部分),浓度为0.1mol・L-1的稀硫酸,再用砂纸打磨成光亮的铜片然后粘上一小块金属锌,这一小块的锌位置要掩蔽,目的是"欺骗"学生.按图搭好装置,结果电流计的指针发生偏转,锌片上几乎观察不到有气泡产生,而铜片上却产生大量的气泡,实验效果非常明显. 3.钠在氯气中的燃烧,取一支大试管,塞入带干燥管的胶塞,用铁夹把试管固定在铁架台上.在干燥管里垫一层石棉绒或玻璃丝,往试管内加入少量高锰酸钾晶体,再注入少量浓盐酸,立即塞紧带干燥管的胶塞,用一小块硬纸片盖住干燥管口.高锰酸钾跟盐酸反应产生氯气,当干燥管内投入有滤纸吸干煤油的绿豆大的金属钠.金属钠在氯气里激烈燃烧,在干燥管里产生大量白烟,这就是氯我化钠固体.如果再向干燥管投入金属钠,金属钠仍在氯气里燃烧.本实验不需要事先用广口瓶收集氯气,省去了把金属钠放入燃烧匙后,再用酒精灯给金属钠加热这一操作,操作简单,成功率高. 4.喷泉实验是一个富有探索意义的实验,在高中化学教学中具有重要的地位.实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差,利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内,在尖嘴导管口形成喷泉.要使实验成功,必须要做到两个要求:装置气密性好和所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应.原实验操作是预先在干燥的圆底烧瓶里充满氨气,然后再进行喷泉实验,实验当然可以满足上述两个要求,但操作有两点不方便:一是烧瓶必需是干燥的,同一个烧瓶不能够连续用作喷泉实验.二是如果有几个班连上的话,教师必须要上课前收集好几瓶的氨气,还要多一两瓶以备实验失败重做.针对这两点不便之处,可做这么一个改进,就是氨气现配现用.但如果采用第二课时――氨的实验室制法:氯化铵与氢氧化钙在加热条件下制备氨气.装置设备比较多,实验显得烦琐一点.如果选择浓氨水与氢氧化钠固体混合,制备氨气,反应原理在于:氢氧化钠固体溶于氨水放热,使氨水分解放出氨气:NH3・H2O = NH3↑+H2O这样可简易能制取氨气,克服以上的不足,同时又不会影响实验的效果. 这些实验的改进可以激发学生学习化学的兴趣,端正严谨的科学态度,培养学生的实验能力,提高节约能源、药品的意识,还能增强学生的环保观念.为此,我们在教学过程中积极改进实验教学,使其达到事半功倍的效果?