DOC《认准方向 强化特色》

认准方向 强化特色 用试点项目统领和推动电大教育的改革与发展 ――在全省电大系统试点项目总结性评估工作会议上的讲话 张俊芳 (2005年1月5日) ? 各位书记、校长、同志们: 今天的会议非常重要,这次会议的召开标志着我省电大试点项目总结性评估已经进入攻坚阶段.

两年来全省电大系统在顺利通过试点项目中期评估之后,针对中期评估专家组提出的问题,对照总结性评估的标准和要求,努力工作,推进整改,现在到了对我们试点项目5年改革工作进行检查、对改革成果实施验收的重要时刻.?? 教育部、省教育厅对试点项目非常重视,2004年底,教育部在南昌专门召开了试点项目总结性评估工作研讨会,研究部署全国电大系统的试点项目总结性评估工作,教育部高教司副司长葛道凯同志出席并就搞好总结性评估讲了指导性意见.省教育厅2005年伊始便召开会议,部署我省电大试点项目总结性评估工作.刘教民副厅长抽出专门时间听取了我们的汇报,了解我们就搞好总结性评估所做的思考,征求我们对总结性评估的意见和建议,各市教育局的主管副局长全部出席了今天的会议,这对我们电大系统的工作是一个有支持和推动.今天上午,刘教民副厅长就试点项目的重要意义、工作思路、总结性评估的要求等作了一个站位很高、对全省电大试点项目工作很有指导意义的讲话,提出了非常实际,具体的要求,进行了细致周密的部署;

党委书记曹树珍同志就我省电大试点项目工作进行了全面的回顾和总结,部署了下一个阶段的工作.我们要贯彻落实刘教民副厅长和党委书记曹树珍同志的讲话精神,认真研究本单位的总结性评估工作,进一步强化试点项目的整改措施和工作目标,争取用扎扎实实的工作争取试点项目总结性评估的全面胜利,向省委、省政府、省教育厅,向电大系统全体师生员工交上一份满意的答卷. 参加今天下午会议的都是我们电大系统内部的同志们,大家对试点项目都有实践、有研究、有体会,对如何进一步深化整改,做好总结性评估准备工作有自己的思路、办法和措施.为了更好地推动整个系统的试点项目工作,我代表省校讲几点意见.目的是在全省电大系统进一步统一思想、统一认识,统一行动,更有效地深化试点项目的各项改革,做好迎接总结性评估的全面准备,通过试点项目的探索和总结性评估,促使全省电大系统进一步认准办学方向,强化办学特色,在新形势下,把电大的事业进一步做实、做大、做强. 下面我讲三个问题:

一、试点项目总结性评估面临的形势和任务 我省电大从2000年春季开始进行开放教育试点工作,至今已有5个年头.对试点项目的意义和目的有着一个逐步深化的认识过程.2002年10月,全省电大系统试点项目接受并顺利通过了教育部的中期评估,在这个艰苦的工作过程里,我们倍尝了工作过程的艰辛和拼搏成功后的喜悦,亲身感受了试点项目给全省电大系统带来的历史性变化.在深入做好总结性评估准备工作的时候,在总结性评估的冲刺阶段,对全国现代远程教育发展的形势做一些了解,与全国电大试点项目的工作情况进行一点有关的比较,可以帮助我们进一步深化对试点项目总结性评估重要性的认识,进一步拓宽我们的工作思路,增强我们做好工作的使命感和紧迫感,坚定搞好试点项目总结性评估的决心和信心. 首先看全国现代远程教育发展全局的情况.我们经常讲,进行现代远程开放办学是电大的特色和优势,应该说,在我国高等教育界,是我们电大首先打出了现代远程开放教育的牌子,但同时,我们又应该清醒地看到,很多普通高校都在下大力做远程开放教育.从1998年起教育部先后批准清华大学等31所普通高校开展现代远程教育试点工作,2000年上半年,教育部正式宣布,要用3年时间扩招远程学习学生100万人.2004年全国开展远程教育的普通高校达到67所,加上电大68所,在学学生达到230多万人.(其中电大在学学生170万人),现在整个高等教育界对远程教育的重视程度是前所未有的,大家普遍认为远程教育是我国发展高等教育的重要途径,是新技术条件下教育发展的大趋势,更是高等教育其中包括教育思想、专业设置、课程内容,教学途经改革等内容的一次深层次革命.面对这样一种形势,谁甘于落后,教育发展的历史就将给谁留下难以弥补的遗憾.一大批普通高校审时度势,抢占先机,大大提高了对远程教育的重视程度.许多普通高校都成立了由一把手挂帅、主管教学的副校长主抓的远程教育工作领导小组,采取了力度很大的工作措施,并取得了很好的成效.以浙江大学为例,浙大是全国首批开展现代远程教育的4所试点高校之一,目前浙大远程教育校外学习中心已超过100个,有在学学生2万人,已培养毕业生7000多人.他们拥有卫星网,DDN专网,互联网、IP宽带网和有线电视网等天地合一,多网集成的远程教育传输运行平台,开发了基于IP视音频、文字一体的多媒体远程学习交流应用系统,建立了实时模拟视频双向答疑,视音频文字一体多媒体远程答疑,BBS讨论区,课程定时师生网上交流、E―mail交流等多种途径的远程教育交互协同环境,同时,浙大进行了一系列的教学模式、教学管理模式的探索和创新.他们非常重视学生对远程教育教学的反应,坚持定期对学生进行抽样调查,学生对网上讨论和协同学习给予了很好的评价. 目前,远程开放教育已经逐渐融入各种高等教育形式当中,许多普通高校已经形成了自己的远程教育架构,2004年教育部召开的远程教育研讨会上,重庆大学、清华大学、北京外国语大学、上海交通大学等重点高校分别介绍了他们开展现代远程教育的经验和作法.普通高校开展现代远程教育的推进速度、对远程教育的投入力度和取得的成绩对电大教育的发展形成了巨大压力和挑战已经是不争的事实.我们电大呢,我们就是靠做远程开放教育起家的,做传统的远程教育是电大的看家本领,可是我们不得不承认,在现代远程教育快速发展的新形势下,电大遇上了新问题.就工作情况看,在进行网络教学环境建设、进行网络条件下的教学模式探索、教学管理模式改革等方面,许多普通高校比我们有些电大重视程度还高,做的努力还多,取得的进展还明显.普通高校,尤其是名牌高校,有悠久的办学历史,有雄厚的师资力量,有较高的社会知名度,有稳定的学生来源,来自于生存的压力比我们要小得多,尚能抢抓先机,非常积极地去发展现代远程教育.我们原本就是做远程教育的,面对现代远程教育新的发展形势,我们电大人的回答只能是:正视、自强、努力工作.我们要切切实实把试点项目做好,把总结性评估准备工作做细,把我们的远程开放教育水平提上去,让电大教育永远站在现代远程教育的发展前列,永保电大教育的生机和活力. 再看全国电大试点项目工作及评估准备的有关情况.教育部对试点项目总结性评估的整体工作分两条战线:一是对普通高校网络教育学院的评估,二是对电大系统的评估.对电大的评估时间已经确定:试点分校、教学点是2004年下半年至2005年上半年;