DOC《我们是朋友,手挽手,肩并肩,共同交流学习。尽管路途中...》

我们是朋友,手挽手,肩并肩,共同交流学习.

尽管路途中困难重重,只要我们努力,其乐无穷.让我们一起分享收获的快乐吧!? 教育是"心"的事业,"心"的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业.在教育事业中耕耘,苦中作乐是难以持久的,但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐,教师将快乐一生. 各位老师大家好: 第三周学习结束,下一周学习今天开始.请大家注意浏览公告,及时学习,认真完成作业. 初中数学习题课教学的研究 杨义 讲评课是中学数学课堂教学的重要组成部分.一堂好的习题课能够达到查漏补缺、开阔思路和提升学生能力的效果,上好习题课,对于提高教学质量、高效率培养人材具有决定性意义.而一堂随心所欲的习题课只会令学生昏昏欲睡.

1、?习题课应该由易到难,逐层递进 在教学过程中,很多老师都想尽可能得让学生做更多的习题,讲更多的习题,但是显然学生并不像老师想象的那样能接受那么多,特别像中差的学生,有时老师讲中等难度的题目时他们就是有可能听不懂,这样老师讲再多也是无用功.因此在讲解例题和习题时应该从知识的基本应用题开始,许多老师以为这类题不重要,可以忽略,直接讲解难度更高的例题,这样对学生掌握解题技巧事倍功半,基本应用题时通往更高阶梯的台阶,一定要要求学生掌握基本的解题方法,才能更进一步,因此习题教学一定要由易到难,逐层递进.

2、?帮助学生不断搜集整理典型题目和解题方法总结 这个方法对一些学校的学生来说是很有必要的,因为有些学生能力不强,大多不能独立总结典型题目和总结方法,如果能做到这一点,对学生掌握一些解题技巧是很有帮助的,首先根据学生情况特点,选例题时要坚持一下原则:一是加强基础,即通过这些题目,加深学生对基本概念和基本规律的理解、掌握;

二是加强针对性训练,克服缺点.即选用足以暴露其缺点的各种题目,进行有针对性的专门训练;

三是拓宽视野,增强适应性.即选题不仅内容上力求齐全,而且尽可能设计不同形式、提问角度乃至叙述方法的各类题目,使学生遇到各类问题题目时,有似曾相识的感觉,就可降低题目的难度,增强解题的自信心,主要从以下三个方面搜集和整理题目:一是对教材中原有的习题改变提问角度和条件;

二是对学生含混不清的问题编一些思考题;

三是有的题目尽量和生活中的数学相联系.对于解题方法的总结,我认为虽然一道题有多种解法,但对于程度较差的学生来说,选一种他们易理解并解题过程简洁的方法让学生掌握更重要.

3、?巧用课堂提问,激活学生思维 根据心理学原理,学生的"注意力"和"兴奋点"不可能持续较长或很长时间,据观察,学生一节课能集中25-35分钟左右,所以应该把一节课中最需要提问的精心设计成二三个问题并设置一定的情景,加以提问,让学生有兴趣地参与思考、讨论.提问时要有所讲究问的太白,学生不用思考就答了,会养成思维的惰性;

问的太深奥,学生一头雾水,倒腾半天不知道问的啥,不仅不利于课堂教学的继续推进,还会使学生产生畏难的心理,教师要善于把题目分解为系列环环相扣的问题,按思维的进程面向全体学生依次提出,分别由不同的学生作答,由问题寻找突破口,依次展开过程分析、规律选用、方程列出、结果讨论等.这时要鼓励学生发表自己的见解,既讲正确,也讲误区,既讲常规方法,也讲技巧捷径.