DOC《夷陵区实验初中 “八环节”之变式二新授课“五步”教学设计》

夷陵区实验初中 "八环节"之变式二新授课"五步"教学设计 学科化学 教学 内容 氧气 主备 执教授课 时间 自主学习目标 (1)认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼(2)学会描述化学反应中的一些反应现象 合作学习目标 认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼 合作探究目标 学会描述化学反应中的一些反应现象 合作重点 认识氧气的性质 合作难点 实验探究现象的描述 合作关键 善于思考、对比分析、交流讨论 教学环节 教学素材教师行为 学生活动 情境导入 以猜谜语游戏的形式开场.

[谜语]:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了――打一物质(氧气).追加设问: "人的日常生活中那些地方用到的是氧气?"如:如果一个人5-7分钟不呼吸会怎么样?钢铁为什么会生锈?家里的液化气是怎样被点燃,为什么能燃烧?这些现象都与氧气性质有关.氧气有哪些性质呢?本节课,我们将一起来加以研究. 讲授、观察学生上课的状态 学生仔细听,猜谜 自主学习 合作共学 第一次:

1、看书P33页第一自然段( 1分钟 )

2、归纳总结氧气的四个方面的物理性质(3分钟 )(提示a.色、态、味b、密度和空气比较 c、在水中的溶解性 d、三态转化) 第二次:

1、看书P33页实验2-3开始到P35第一段完 (提醒:注意操作、现象、记忆文字表达式)

2、观察学习(5分钟 )演示实验:注意描述关键实验现象和操作. 查看学生有没有积极去做、督促没认真学习的积极的认真学习、协助有问题的学生解决问题、掌控时间便于任务能及时完成 阅读教材P33至35页,弄清课件上的问题, 教学环节 教学素材教师行为 学生活动合作探究 第一次:

1、认真观察教师的演示实验( 1分钟 )

2、思考:如何用简单的方法验证一瓶无色无味的气体是氧气? 包括方法、现象和结论(1分钟 ) 第二次:(1)硫粉在氧气里燃烧和在空气里燃烧有什么不同?为什么? (2)硫粉在氧气里燃烧有什么物质产生?由此联想为什么要在集气瓶中预先留有少量水的作用. (3)木炭在氧气里燃烧和在空气里燃烧有什么不同?为什么? (4)木炭在氧气里燃烧有什么物质产生?怎样验证? 观察演示实验后交流: (5)燃烧的现象不同,这说明了什么? (6)铁丝能在氧气中燃烧而不能在空气中燃烧又能说明什么? (7)铁丝为什么要绕成螺旋状? (8)铁丝前端为什么要系一根火柴? (9)火柴点燃后,何时插入集气瓶内最适宜?为什么? (10)哪些物质在集气瓶内燃烧时要预先装少量水?为什么?

1、督促检查

2、掌控时间

3、协助解决问题

4、发放星星 积极思考、整理笔记 展示归纳 评价反馈 第一次:把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中,木条复燃 第二次:结论:

1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈,说明剧烈程度与氧气浓度有关.

2、氧气的性质比氮气活泼,物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气发生反应. 成果展示:

1、增加与氧气的接触面积.

2、火柴为了便于引燃铁丝.

3、快燃尽时最适宜,避免火柴燃烧消耗瓶内的氧气.

4、 红磷:吸收五氧化二磷 铁丝:防止生成的高温黑色物质四氧化三铁溅落炸裂瓶底 硫:吸收二氧化硫防止污染空气及熄灭未燃尽的硫

1、做必要的点拨、追问、质疑、检查等