DOC《3. 肌肉》

3.

肌肉 【教学目标】 1. 知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用;

知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同. 2. 亲历探究全过程,在观察的基础上,做观察记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识地对自己的观察记录进行补充完善;

通过查阅资料,了解有关上肢结构的知识,能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识. 3. 愿意与他人合作交流分享研究结果;

能正确对待观察、研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识. 【教学重点】 知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用. 【教学难点】 知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同. 【教学准备】 教师材料:课件 学生材料:手臂模型制作材料 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】

一、现实活动引入: 1. 师:"上课." 生:"起立,老师好!" 2. 师:"同学们好,请坐."刚才大家完成了"起和坐"的动作,在这个动作中,你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗?" 生1:大腿. 生2:肌肉和骨头. 生3:还有关节. 3. 师:"同学们说出这么多名称,接下来请大家再来做一次这个动作.主要体会有哪些部位来完成这一活动.你来说." 生:"我认为这个活动是由大腿的骨骼,肌肉和关节共同来完成的." 4. 师:"这位同学说的非常好." [设计意图:我们的运动与我们的骨骼、关节、肌肉紧密相关,从我们经常做的动作开始,让学生理解骨骼、关节、肌肉与我们运动的关系.]

二、提出问题 1. 师:"刚才大家提到了骨骼,那你能根据经验试着说一说:身体中其他部位的骨骼名称吗?" 生1:"肋骨" 生2:"脚趾骨" 生3:"头骨、胸骨." 生4:"还有胳膊骨" 2. 师:"胳膊骨常常叫做手臂骨.同学们知道这么多骨骼名称,你们真了不起!骨骼、关节和肌肉在我们每个人的身体中都有,那它们有什么作用呢?下面,请同学们在小组内部好好的讨论一下,然后说给大家听." 生:小组讨论.

三、猜想 1. 师:"刚才同学们进行认真的讨论,谁来说说骨骼有什么作用? 生1:"我猜骨骼有支撑身体作用." 生2:"我认为骨骼有保护内脏的作用." 生3:"我想骨骼有起到力量的作用." 2. 师:"骨骼的作用可真不少.我们再猜一猜关节有什么作用?" 生1:"关节有转动作用." 生2:"有连接作用." 3. 师:咦,关节有这些作用? "那肌肉呢?" 生:"我认为肌肉是保护骨骼的." 4. 师:"大家对骨骼、肌肉、关节的作用作出了合理猜想,那我们的猜想是否正确呢.我们还需要用实验来验证." [设计意图:骨骼、肌肉与关节是三个不可分割的部分,它们共同协作才完成了我们一系列的动作.]

四、探究、体验 1. 师:(出示人体骨架图片)"在验证之前,我先请同学们观察一下人体骨骼图片.然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼,体会骨骼的作用." 2. 学生小组观察,并实验. 3. 师:"谁来说一说骨骼的作用?" 生1:"我发现骨骼有保护心脏的作用." 生2:"骨骼有支撑人体的作用,如果没有骨骼人体就是一堆肉" 生3:(全体学生)哈哈哈…… 4. 师:"说的真好,大家都为你这么出色想象而感到高兴.谁还说?" 生:"我还是认为骨骼有起到力量的作用,你看我们每次干活都是骨头在用力."(挥舞着拳头) 5. 师:"好,不要着急,下面我们用活动来验证你的想法,好吗?大家在小组内部先挽起衣袖,尽量的露出胳膊的上臂肌肉,然后用力抓举实心球,看一看我们胳膊的肌肉怎样?同学之间也可以互相摸摸胳膊,攥拳屈肘,感觉肌肉是否发生变化? 6. 学生:小组实践. 7. 师:"下面请同学们谈一谈你在活动中的感受." 生1:"我感觉胳膊向上屈肘时,胳膊上面的肌肉鼓起来.伸开胳膊这块又平了." 生2:"上面的肌肉还很硬,下面的肌肉也跟着动." 8. 师:"那你们能说一说肌肉的作用么?" 生:肌肉和活动有关,肌肉有伸缩和牵引的作用. 9. 师:(观看课件):"肌肉在人体运动中到底是怎样起作用的呢?下面,我们来看一看手臂活动模型.人在屈肘时,上臂前面的肌肉腱拉动前臂骨,后面肌肉伸展放松;