DOC《细胞核教学片段设计》

1、染色质染色体在不同时期形态不同,其实其始终没变的本质是什么?有什么意义? 为什么说细胞核是遗传信息库? 为什么说细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心? 同一个生物体内所有细胞的"蓝图"都是一样的吗?如果是,为什么体内细胞的形态、功能如此多样?结构也不完全一样? 思考并回答. 由细胞核各组成部分的作用中汇总归纳出细胞核的功能,并理解"细胞核――系统的控制中心". 启发学生总结和概括,训练学生的逻辑推理能力,领悟结构与功能相适应的基本观点. 学法回顾 本节学习你体会到哪些生物学的学习方法? 思考,讨论,归纳. 小结:

1、模型方法;

2、学"结构"的方法:(1)按照一定顺序,从整体到局部,从宏观到微观,从外到内等;

(2)结合识图绘图,化抽象为直观;

(3)始终遵循结构功能相统一的基本观点来理解 授之以鱼,不如授之以渔,学会学习的方法,才会善于学习,乐于学习. 课堂质疑 关于细胞核的结构和功能,你还知道什么知识?你还有什么问题想知道? 以导学案的问题为引线,生生互动,交流疑问,交流答案(通过课前查阅资料记录在导学案上) 课堂"留白",给学生的好奇心留下得到一定程度满足的时间和空间,给学生思维碰撞和学以致用提供平台,给课堂留下"绕梁余音",使课堂可以延伸和拓展. 附一: 《细胞核――系统的控制中心》(第一课时)导学案 学习目标

1、尝试制作真核细胞的三维结构模型并评价;

2、说出细胞核的功能;

3、简述细胞核的结构并绘出模式图;

4、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心. 自主学习

一、尝试制作真核细胞的三维结构模型

1、该模型属于哪种形式?它与其他形式相比有什么优点?

2、模型建构实验方案的设计(细胞种类、模型大小、材料用具、实施过程等).

3、课堂展示并说明以下问题: (1)模型名称,代表的细胞类型,内部的结构及其在模型中显示出的特点 (2)在建立模型的过程中遇到哪些问题?如何解决? (3)制作过程有什么收获?对你的学习有帮助吗? 想想:怎样评价大家制作的模型比较好?

5、初步学习"模型方法"(概念、类型、举例)

二、细胞核的结构

1、结合图认识细胞核由哪几个部分组成?

2、绘出细胞核结构平面模式图并正确标注(注意生物绘图的注意事项)

3、结合图说说它们各有什么作用?

4、染色质与染色体的比较 名称 项目 染色质 染色体科网ZXXK] 同种物质成分相同 特性相同 功能相同 不同时期 两种形态 根据你的学习经验,谈谈学习有关"结构"的知识时常用的一般方法.

三、细胞核的功能 理解以下问题: (1)为什么说细胞核是遗传信息库? 为什么说细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心? 同一个生物体内所有细胞的"蓝图"都是一样的吗?如果是,为什么体内细胞的形态、功能如此多样?结构也不完全一样?

2、概括细胞核的功能:

3、细胞核功能的实验探究(预习)

四、质疑

1、关于细胞核的结构和功能,你还知道什么知识?(建议课前查阅资料)

2、学完细胞核的结构和功能,你还有什么问题?(建议列举出来)