DOC《课堂电化教学设计的目的是在通常教学设计原理和电教原理...》

课堂电化教学设计的目的是在通常教学设计原理和电教原理的结合指导下,充分发挥现代教学媒体的功能优势和教师的主导作用,优化课堂教学结构,调动学生学习积极性,有效地传递教学信息,促进教学质量的提高.

要科学地运用电教媒体,就必须掌握其规律和方法. 课堂电化教学设计的一般步骤可概括为:

一、列出课题 课题是教师在本节课中要传授内容的总纲.课题确定后要根据课程标准的要求,去确定通过本节课教学,学生要了解哪些知识,理解掌握知识达到什么程度.

二、确定课堂教学目标 众所周知,教学目标处于课堂教学的核心位置,它支配和指导着整个教学过程,是教学的出发点和归宿,既是教师进行教学活动的指导思想,也是学生进行学习活动的具体目标.它包含着向学生传授知识技能,培养智力能力,进行思想教育等具体内容.如何确定和实现课堂教学目标,需要注意以下几方面: 1.在确定课堂教学目标前,教师要认真钻研课程标准,按照课程标准要求,努力使自己确定的教学目标符合课程标准要求. 2.教学目标是通过具体教学内容来实现的,因此,教学内容必须在规定教材的基础上有所选择和优化,具有知识性、科学性、趣味性(含文艺性),并明确重点和难点,要有纲有目,着眼于智力的发展和能力的培养. 3.教学目标要适合不同层次学生的学习特征(学习基础和心理特征),保证大多数学生经过个人努力后都能达到教学目标,使课堂教学目标与学生接受水平基本相应.

三、选定电教媒体的最佳作用点 为了实现教学目标,要选择好电教媒体的最佳作用点,这是一个关键.如果选不准这个作用点就会让人感到电化教学可有可无、多此一举,或分散注意;

或画蛇添足;

如果选得恰当就能起到集中注意、画龙点睛或强化作用,获得事半功倍之效.教师操作媒体要准确把握出示时机,力争做到恰到好处,使人感到电教媒体(媒体组合)用则灵,用则优化教学;

不用则有缺憾,就不完美.关于媒体(软件)出示时机,一般情况下有,讲前先示,顺文观图,主要是通过感知,拓展思路,形成整体印象;

难中出示,帮助解疑,这个难不仅包括教学的难点内容,也包括用语言难以表达或通过示范学生难以准确掌握的教学内容,这时若采用合适的电教媒体,可取得一目了然的效果;

讲后出示,概括总结,加深印象,巩固记忆等. 总之,课堂教学中电教媒体的最佳作用点应是:突出重点,以易解难,以简克繁;

提供示范,展示过程,引导观察;

创造条件,着眼激发,引起思辨;

举例验证,澄清混淆,建立概念.

四、选择多种教学媒体的优化组合 教学媒体作为教学信息的载体和信道,是连接教与学的桥梁.它既要承担教师直接讲授知识的传递任务,又要承担丰富教学情境,从而培养学生能力的任务.媒体越被师生们运用得合理熟练,学习效率就越高、效果就越好.但是,媒体的选择、组合与运用,必须紧紧围绕课堂教学目标,围绕教学内容的需要.不同的学习类型,选用不同的教学媒体,目的是合理搭配,创设视听情境,确立良好的思维氛围.

五、建立信息反馈系统 课堂教学设计中,不能忽视反馈设计.因为只有通过反馈才能了解学生对所授知识理解掌握的信息,了解采用的教学策略与媒体运用是否妥当,以及教学目标的完成情况,使教师及时修正自己的教学方案(内容与程序),实现教学过程的整体优化,完成教学任务.而反馈要经过课堂即时反馈和课后回忆反馈(作业、谈话、辅导、检查练习等)两步来完成. 众所周知,"教学有法,但无定法,贵在得法",搞好课堂电化教学设计是提高课堂教学质量的重要保证,提高课堂教学质量是提高学校教学质量最有效的途径.灵活运用电化教学,已是时代赋予老师不可推卸的责任.