DOC《学习体会》

学习体会 广宁县中等职业技术学校 邓家宏 通过这次学习,使我知道了:说课是依照教学内容、教学对象及教学条阶等主要因素,把备课、上课等主要过程从教学理论角度,进行阐述;

安排教学内容与程序,选取教学方法与手段的一种教学研究形式.

一、说教材 1.说教材内容 包括题目,在第几册、第几单元,单元训练重点、地位、教材的前后联系,有时还要简单介绍作者及时代背景. 说教材内容时可以多说,也可少说,可按上面介绍的顺序说,也可打破顺序说,要因教而定2.说教学三维目标 做到正确、具体、全面. 3.说教学重点、难点. 4.说课时安排、教具准备等.

二、说教法、学法 1.教法和学法可以分别叙述. 2.教法和学法可以合在一起说明. 3.教学方法可以穿插在教学过程中说. 例如阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法.还有"情景教学法""读书指导法"(查读法、疑读法、划读法、议读法).

三、说教学程序 说教学程序的各阶段,一般要说出教什么,接下来说怎样教.这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点,如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说.在说怎样教的过程中还要说清:如何进行反馈矫正、小结,如何渗透思想教育,布置作业的内容及如何引导学生完成作业等. ????? ? 如何安排教学过程的各个环节,没有固定模式,可以把一课书的内容分为几课时,再逐课时安排教学环节.可以把整个环节的安排先说出来,再逐环节再说,可以把一个环节的内容说完后,再依次说下个环节的内容,环节之间尽量用上恰当的过渡语,使整个说课内容浑为一体.

四、说板书设计 通过对说课内容的学习,使我掌握了说课的具体方法和注意事项.对说课的目的和意义有了进一步深化和理解.尤其是在案例分析过程中,对说课内容中"五说"的具体分析,让学员能切身体会到应该怎么样去完成一次完整的说课. 此外,也正是通过本课程的学习,弥补了以往对说课的误解和不足.也通过本课学习,提高了自己的说课水平,让自己能在今后的工作中更好的完成说课的任务.