DOC《职业教育专业教学资源库》

以先进的网络技术、海量存储技术、云计算技术作为支撑,形成良好的共建共享机制;

以此推动教育信息化的发展,满足高职高专院校教师与学生、幼儿园教师、幼儿家长、社会其他幼教从业者的需求,提高高校专业人才培养质量、社会从业人员素质和学前教育专业知识的社会普及度,最终推进学前教育事业的均衡、可持续发展.

(一)开发、共享优质教学资源,有利于提升学前教育专业建设内涵,提高学前教育专业人才培养质量 在校(高校)、园(幼儿教育机构)合作创新专业人才培养模式、深化教育教学改革、提升专业内涵的过程中,每一所院校都进行了大量的探索,积累了较为丰富的经验和成果,逐渐形成了自己的优势和特色.如金华职业技术学院形成了以 学训互动、全程实战 为核心的 走园 教学模式,已建成集教学设计、教学素材呈现及教学互动与教学评价等为一体的学前教育专业校内教学资源库;

浙江师范大学杭州幼儿师范学院以国家首批特色专业为抓手,形成了以 全实践 理念为核心、以 实践整合课程 体系为支撑的学前教育培养方案;

大连职业技术学院、青岛职业技术学院、九江职业大学等院校也通过学科研究与教学实践积累了相当丰富的教学资源. 这些已经形成的优质教学资源可以与全国其他同类院校、特别是资源相对不足院校同类专业共享,取长补短.同时,也可以集中不同院校教师的智慧和力量,通过联合开发,统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准,进一步规范专业教学资源建设,避免低水平重复建设,形成良好的共建共享机制,不断开发出更多的、新的优质教学资源,推动教育信息化的发展. 通过资源库共建单位的共同研讨、联合开发,使资源的丰富性、规范性、共享性和广泛性等方面在资源内核、呈现方式和服务面向上,获得更优质的发展,凸显系统大于部分之和的整合优势,从而进一步丰富学前教育专业内涵,提升学前教育专业整体水平.

(二)提供自主学习平台,拓展各类人群学习的时间与空间,促进教师之间、师生之间、生生之间等的交流互动,共同提高专业水平 学前教育专业教学资源库的建设,可以满足高职高专、中职学校学前教育专业在校生的自主学习.它不仅为学生提供丰富的学习资源,学生还可以通过资源库平台,了解专业所对应的行业以及职业岗位、人才培养目标和能力要求,从而明确学习方向,规划职业生涯.课程学习资源库则是拓展了学习的时间和空间,有利于培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力,有利于实施行动导向的教学,有利于促进教师之间、师生之间、生生之间的交流互动,满足学生个性化学习和终身学习的需要.这个平台还能够为幼儿园与早教机构专业人员、社会学习者提供自主学习的平台,交流学习体会、分享幼儿教育实践经验,推动终身学习理念下学习型社会的建设.同时,通过资源建设可以进一步吸收国际幼教理念、引入丰富的先进幼教资源、不断丰富师生的国际视野,最终促进学前教育的纵深发展.

(三)搭建职前职后教育一体化的服务平台,有利于更好地为幼教从业人员提供继续教育服务,为社会学习者提供各种指导和信息服务 通过建立职业资格证书培训资源库(如幼儿教师资格证培训、育婴师培训等)和专业能力提升培训资源库(如幼儿园新教师培训、骨干教师培训、园长培训等),为学前教育在岗从业人员专业能力的提升提供了继续教育服务.同时,通过资源的持续更新,为学前教育专业的毕业生、幼教从业人员、中高职专业教师、幼儿家长等社会大众提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等服务,帮助他们解决实际工作中的疑难问题;