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(四)完善学生综合素质评价制度 1.科学确定评价内容.综合素质评价是深入推进素质教育的一项重要制度,是发现和培育学生良好品行、促进学生健康成长的重要手段.综合素质评价要记录学生各方面发展状况,主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况,客观记录学生的成长过程,整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长,引导学生培育和践行社会主义核心价值观,增强社会责任感,培养创新精神和实践能力.综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考. 2.完善评价手段和程序.进一步完善以电子平台为载体的学生综合素质电子档案,在学生成长过程中,观察、收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材料,注重学生志愿服务的记录,高级中等学校以描述性语言方式对学生的突出表现进行评价,注重写实性,以电子平台为载体及时记录和储存评价信息,每学期结束时及时做好材料的遴选、公示、审核、监督.学生毕业时,提取经过审核、公示的相关资料形成学生综合素质档案,为高等学校选拔学生提供参考. 3.科学合理使用评价信息.学生综合素质评价结果为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息,为学生和家长选择适宜于学生发展的学校以及在高一级学校更好地学习提供参考,同时也为高一级学校招生及新生入学后开展有针对性的教育提供参考.从2020年起,综合素质评价作为高等学校招生录取的参考,在使用过程中,坚持 谁用谁评 的原则,招生学校应提前公布具体使用办法,使用情况必须规范、公开.

(五)推进高等学校考试招生改革 1.推进考试内容与形式改革.体现立德树人根本要求,加强情感、态度、价值观的引领.科学设计试卷结构和命题内容,贴近社会实际,贴近课程教学改革实际和学生生活实际,突出考试的能力导向.继续保持和增强北京试卷注重基础、综合、灵活的特色,增强试题的选择性和开放性,给学生创设更大的思考空间和展示个性才华的平台,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力,引导教学摒弃 死记硬背 题海战术 ,促进素质教育深入实施和学生全面而有个性地发展. 2.改革高考志愿填报时间和投档方式.继续推行高考本科志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报,并将本科

一、

二、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平行方式,按照 分数优先、遵循志愿 的原则进行投档.从2017年起,将本科二批与本科三批合并为本科二批.待条件成熟,将本科一批与本科二批合并为本科普通批. 3.完善和规范自主招生等特殊类型招生录取.继续推行高校自主招生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生将单独设置志愿,安排在本科提前批次录取结束后本科一批录取开始前进行.相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果,确保公平公正.从2020年起,在市属高校探索开展综合评价招生改革试点,在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维度综合评价招生方式. 4.完善高校招生选拔机制.高校要将涉及考试招生的相关事项,包括标准、条件和程序等内容,在招生章程中详细列明并提前向社会公布.加强学校招生委员会建设,在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用.高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式,对招生工作实施第三方监督.建立考试录取申诉机制,及时回应处理各种问题.建立招生问责制,由校长签发录取通知书,对录取结果负责. 5.改进本科招生计划分配方式.在市属本科一批院校设立农村专项招生计划,面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农村户口考生招生.在北京高校开展 高水平人才交叉培养计划 人才培养模式改革,市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校联合培养学生,招生计划向远郊区倾斜.