DOC《解读高考“实用类文本阅读”》

4、在文本的未定点或空白点上做文章. 任何一个文本(包括实用类文本)都有一些未定点或空白点,有的可能不是访谈双方讨论的中心话题,有的可能不是作者陈述的主要方面,有的可能是作者未作评判的事情主体间的意见分歧,还有的可能就是作者提出的疑点或难点,等等.这些方面常常成为命题人用以考察学生的辨别能力强弱、思维品质高低的命题点. 比如《祝福》教学中设计的一道题 如果祥林嫂没有失去第一个丈夫,如果她逃到很远的地方,婆婆家的人找不到她,如果第二个丈夫没有死在伤寒上,如果阿毛没有被狼吃掉,如果那个'

吃素,不杀生的'

'

善女人'

柳妈不给她讲'

大道理'

,如果上面的'

如果'

其中一个成为真实,那么她的命运会怎样? 显然,这就是文本中的空白点,考生需要用自己的思考去填补这样的空白.

四、命题的设问方式与角度

1、对文本的社会价值提出自己的见解.(选材角度) 例如:《手机消费调查:时尚的手机最受宠》: 这份报告选择社会上十分普遍的手机消费现象进行调查.这样选材对你有什么启发? 又如:《大学生怎样离校》: 本文就大学生离校时出现的一系列不文明的举动的原因进行了深层次的调查,并提出了自己的见解.但有人认为,不管是谁,只要是做出不文明的事,就应该受到惩罚,大学毕业生破坏公物也不能不追究责任;

也有人认为,大学生毕业生离校时的........